学科：英语

课题：Unit6 What time is it?

教时：第二课时

执教： 曹李南

教学目标：

1、能听懂、会读、会说：what time is it? It’s …o’clock.

2、能初步感知what are these?

3、能朗读、表演Cartoon time,能理解cartoon time 的幽默之处。

4. 能自己体会t的发音[t]。

Teaching Procedures

Time

Steps

Teacher’s activities

Learners’ activities

交流方式

5

min

Step 1

Warming-up

吸引注意，积累语言

Free talk

Good morning, class.

What’s this?

What time is it?

It’s …

Good morning.

It’s …

It’s …o’clock.

It’s time for…

自由对话复习学过的重点句型。

两两操练复习关键句型。

达成目标1

3 min

Step2

Pre-task导出目标，生成结构

1. Play a game:

T:The train is coming.

Hurry up!

2. watch a cartoon

T:Let’s go to the Cartoon cinema(电影院)and answer the questions

Magic eyes

Watch a cartoon.

以创设游乐园的情景及看卡通这一学生喜闻乐见的形式复习旧知，为学生创造轻松愉快的学习气氛。

整班学习达成目标1

12

min

Step3

Task1

回忆相关知识，初步运用结构

T：Are you happy?  

But bobby is not happy. Why? Let’s watch and say.

Watch and answer:

Q1 What time is it?

Q2 Where is Bobby?

No, he is not happy.

It’s eight.

It’s late.

He’s late for school.

Watch the cartoon.

通过有趣的cartoon，让学生整体感知故事情节，理解课文的幽默之处。训练学生提取信息和感悟文本的能力。

学生独立思考。

达成目标3

3

min

Step4

Task2

T: whose bag is it?

Can bobby find his pencil?

学生开展小组内阅读，理解情节并领会幽默之处。

出示图4 ;

Where’s mypencil?

Where’s my______?

继续出示 where’s my ______?  

出示Bobby 的表情,指导朗读：what are these?

Read the cartoon.

Learn:

What are these?

先在小组交流中进行阅读，然后独立完成问题。

达成目标2

14

min

Step5

Task3

引发期待行为，强化结构

Read after the tape.

在学生理解课文情节并已学会新句子的基础上，跟读，注意不同角色的语句。

领会幽默之处：it’s eight.

It’s late for school.

Bobby takes his sister’s bag.

He can’t find the pencil.

He is surprised.

Act in roles.

Read after the tape.

Read and act.（group work）

Competition:

Who’s the best group?

Who’s the best listener?

要求学生指读、模仿读，认真听、给评价，养成良好的朗读、倾听习惯。

14

min

Step6

Post –

tas提供反馈评价，巩固结构

1.Sound time

T:  It’s time for Sound Kingdom.

What time is it?

T:  What do you want to say?  

出示完整的语音句子。

出示单词，

引导学生回忆：

T: I think you know the sound of the letter ‘t’.

你还学过哪些包含字母t, 在单词中发音相同的单词。

2.Sum up

Eight o’clock.

Ten o’clock.

It’s time to eat.

It’s time to meet.

Ss: 诵读, 感知字母t/ t /的发音。

Ss: sit Tim

注意让学生注意/t/的发音与嘴型，并归纳出含t的单词，激发学生已有的知识储备。

学生独立思考。

达成目标4

Homework  

1. Read Cartoon time.

2. Make a new dialogue.

板书设计：               Unit 6 What time is it?

A: what time is it?     t/ t /     

B: It’s …o’clock.

A: It’s time for …=It’s time to

A：What are these?