课题

树和喜鹊

教师

花燕春

日期

2018.4.8

教学目标：

1．会写“快乐”2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文

2．理解课文内容，明白树和喜鹊由孤单变快乐的原因。

3.体会朋友和邻居在生活中的重要作用

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：体会朋友和邻居在生活中的重要作用。

教材分析：《树和喜鹊》是一篇童话故事，根据我国著名儿童文学作家金波先生的作品改编。故事采用三段式结构来写：先写树和喜鹊都很孤单，再写那里种了树，来了很多喜鹊，树和喜鹊都有了邻居，最后写树和喜鹊都很快乐。三个场景描写之后，都各起一段，用一句话写出树和喜鹊的感受。课文用生动的语句和细腻的文笔描写了树和喜鹊由孤单到快乐的经历。告诉我们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。

学情分析：

一年级的学生慢慢适应集体学习的生活，在班级体这个社会群体中，他们学会沟通，学会交朋友。这片课文让学生在感受树和喜鹊由孤单到快乐的变化中，体会和朋友在一起的快乐。

教    学 过  程

活动版块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

古诗积累，唱古诗

齐唱古诗

核

心

过

程

推

进

一、复习词语，回顾内容

1、开火车朗读

2、分享这个故事

开火车读词语

指名说

预设：翘舌音 喳喳

      后鼻音 静静

二、画面配音，感悟内涵

（一）学习1、2小节

1、轻声朗读1、2自然段，联系上下文理解孤单。

2.说说自己孤单的经历，感觉如何？

3、指导朗读。读出树和喜鹊的孤单。

4、句式运用，练习

（二）学习3、4小节

1、同桌互读，给图配音,说说后来发生什么变化？

2、短语比较

3、指名朗读-评价-合作朗读

4、指导理解邻居

（三）学习5、6小节

1.男女生朗读第5小节-指名配音。

2.想象说话，给图配音。喜鹊去了哪些地方?和谁说什么呢？

3、思考：为什么树和喜鹊都很快乐？

4、全班配音

1、 出示画面，指名配音，评价。

2、 读出孤单，理解孤单含义。

3.齐读

4、 用“和”换句式

同桌合作读书

短语比较，读出树的多

指导评价

理解邻居，交流邻居如何相处？

评价

请4人合作表演，根据画面，选择一个季节，展开想象。

句式练习

男女生合作朗读

预设：妈妈去买菜，只有我一个在家，心里难过。周末一个人在家，没有朋友，不知道玩什么，无聊。

预设：孤单，就是没有别人，只有自己，感觉很无聊。难过

预设：树和喜鹊都很孤单。

预设： 我经常去邻居家找小伙玩。我们家有好吃的送点给邻居……邻居关系:远亲不如近邻.

预设：提高配音的质量

加上动作的配音。

预设：春天到了，小草长出了嫩芽，小喜鹊和小草打招呼。

预设：追问，小喜鹊，你怎么这么开心啊？

树林里怎么这么热闹呢？

三、观察生字，指导写字

1、学习生字“快、乐”

2、观察

1、读一读，观察田字格位置和笔顺。

2.描红-书写-评价。

预设：左右对称，竖钩在竖中线上，位置放正。

下面两点左右对称。

四、回顾知识，课堂总结

想一想，树和喜鹊后来为什么很快乐？

交好多的朋友，带来快乐。

板书

设计

树和喜鹊

从前      孤单         

有朋友才快乐

后来      快乐