课题

谁的本领大

教师

顾英

日期

2018.3.8

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字　　　

2．通过朗读，概括课文大意，理清故事脉络。

重点：

重点：学会本课生字，能正确、流利朗读课文。

难点：初步了解课文的主要内容。

教材分析：

   本课是一篇饶有趣味的童话故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。全文共8个自然段。第一至第三自然段写风和太阳第一次比本领的原因、经过和结果。第四至第八自然段是写风和太阳第二次比本领的情形。课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合让学生分角色朗读体验。

学情分析：

本文的内容生动有趣，富有戏剧性，学生较喜欢阅读。课文蕴含的道理学生也能较容易的悟出。但是学生层次不同，若要人人理解和都乐于与人交流有一定困难。另外表现角色个性特点的语句，需要教师引导学生才能较深刻地理解。

教  学 过  程

活动版块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

古诗积累

核

心

过

程

推

进

一、师生谈话，导入新课

1、出示挂图：

看，谁来了？打个招呼吧

    指导交流

2、出示课文第一句，指导朗读，识字“吵”

3、揭示课题：谁的本领大

4、引导质疑

看图表达

2、指名读 –评价--齐读

2、学生质疑

追问：你知道太阳有什么本领吗？

风呢？

预设：太阳能带来光明和温暖，为植物进行光合作用创造条件

风能给人带来清凉

追问：那到底谁的本领大呢？

预设：比了几次？比的什么？结果是什么？师板书问题

二、初读课文，理清文脉

1、出示初读要求，指导初读 

2．检查反馈

1）出示词串，指导朗读

2）指导合作识字：惊 带 极

3、把这些词放到课文中相信小朋友们会读得更好

4、指导理文脉：现在你知道太阳和风比了几次吗？

5、简单说说这篇课文讲了一件什么事

1、出示初读要求，思考问题

2、开火车读-评价-齐读-发现规律

小组合作交流、汇报

轻声朗读课文

预设：得：在动词后

地：在动词前

预设交流：风和太阳比了两次。

预设交流：

第一次：脱下孩子的外衣。结果 

第二次：让船走得快些。结果风赢

3、预设：第1-3自然段写第一次比试，4-8自然段写第二次比试。

师板书表格

三、合作学习，指导朗读

1、出示两幅插图，小组合作，选一幅图读一读

2、展示，指导朗读

识记生字“容易”

合作朗读课文

自主交流“容易”

指导读出语气

预设：“容易”，易对难

四、分析字形、指导书写

1、出示生字卡片

2、指导书写：吵 极 惊

开火车认读

描红、范写。

预设：左右结构，左窄右宽

板书

设计

4、谁的本领大

 比几次             比什么       结果

     1-3小节   第一次        脱下孩子的外衣      太阳赢

      4-8小节   第二次         让船走得快些         风赢

课题

猴子种果树

教师

刘晶娟

日期

2018.3.8

教学目标：

1、 学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 初步理解课文内容。

重点：

重点：学会本课生字，能正确、流利朗读课文。

难点：初步理解课文内容。

教材分析：

   本文是一篇童话故事，写一只猴子因为没有耐心不断地改种果树，最终一无所成。全文九个自然段，第一段写猴子种下梨树苗，就等着吃梨子。第二至八段写猴子轻信乌鸦、喜鹊、杜鹃的话不断改种果树。这几段结构相似。第九段写猴子就这样种了拔、拔了种，结果什么树也没种成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。本课的生字“施，耐，改“在字形和字义上难度较大。

（2）学生实际分析：

学生有了良好的预习习惯，在朗读和识字方面自主性很强。理清文脉这一能力也是我们一直训练的努力提升的点。

教  学 过  程

活动版块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

儿歌

带上动作读儿歌

二、初读课文，整体感知

1．出示初读要求：

2．猴子为啥要种果树呢？

3．那猴子肯定是吃到了可口的梨子咯？

追问：猴子种了那些果树？逐步出示词串

 1）、梨树、杏树、桃树、樱桃树

（它们和数字交上了朋友，理解农谚）

2）、梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二

3）这些农谚是谁告诉猴子的？

学习“喜”

4、  指导朗读课文

它们在交流什么呢？我们先读乌鸦和小猴的部分。出示2、3小节。指导朗读

和识字

5、出示四幅图老师把课文改成连环画，你能像这样自己读一读这个故事吗？

第一幅画我们一起讲。

第二幅画同桌练习

第三幅表演说

故事还有一个结尾，谁会讲？

按要求自由读课文。

小组合作识字“棵、施、肥”

再读第一段

点名回答

读词串

交流意思

男女生合作读

指名两人读2.3小节、评价

开火车读4、5、6、7、8小节

齐读第9小节

指名挑喜欢的图读一读

预设：棵：形声字，量词 课颗

施的字义：1. 实行：～工

　2. 用上，加工：～肥。～粉。

　3. 给予：～礼。～诊。～恩。

　4. 姓。

肥：月字旁，表示肉，身体的一部分。肥就是胖。从你身上找一找和月字旁有关的字：脑、脸、脖、胸、胳膊、腰、腿、脚。

追问：小猴又做了什么事？

学习：拔掉、改种

改：一个犯了错误的小孩跪着

反文旁是手拿棍子在教导他知错就改。

三、分析字形，指导写字

1、出示生字卡片，认读。

2、指导左右结构的字，观察字形。

3、范写。

4、学生临写。

开火车认读生字。

观察字形，交流。

描红、临写。

拓展延伸

阅读课外拓展阅读上相关内容。

板书设计

猴子种果树

浇水  施肥    拔掉  改种