班级：一（4）班

人数：45

课时： 

执教：赵丽倩

一、教学目标：

1、识记6个生字，感知汉字的魅力，学会书写。

3、正确流利地朗读课文，初步理解课文的主要内容，了解秋天天气和树叶的变化。

二、教学目标设计依据：

1.教材分析：《秋天》是一篇介绍秋天的短文，描写了秋天到来时天气、树叶、天空和大雁活动的变化，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文注音并配以插图，旨在让学生借助拼音识字、朗读及认识事物。

课文共55个汉字，其中10个生字要求认读，4个要求会写。认识秋宜将音行义结合起来，先借助拼音读一读，再用字组词说一说，最后根据字形记一记。通过秋、了、子等字的学习，学生初步掌握了加一加、组组词、编字谜的记字方法，在教学树叶两个生字时可以让学生自己选用以上方法记字，迁移巩固。朗读课文时重点指导读准轻声“了”，了前面一个字读得重而长；读准“一”的变调，根据注音读正确、读熟练。 

★  学生分析

一年级的学生第一次接触课文，识字方法欠缺，需要教师在教学中不断渗透，引导学生应用。《秋天》的语句通俗易懂，读来朗朗上口，符合一年级学生的心里特征。

第一课时

教学环节

教师活动

学生活动

交流方式

常规性积累

1、《山行》

2、板贴 秋天

读一读、想一想

这首诗描写了哪个季节的景色？

活动一：

揭示课题

1、识记秋

2、秋天是一幅多姿多彩的画卷！现在让我们走进秋天，去欣赏那迷人的景色吧。

读课题

1、谁能用拼音读一读秋？2、谁能用秋组成不同的词语3、秋可以拆成哪两个字？4、猜字谜，一边是绿色，一边是红色。提示一下，禾苗是绿色的，火是红色的。

活动二：

初读课文

整体感知

1 、范读

2、借助拼音自读 3、检查，指名读，学生评价，相机正音。

 4、同桌互读

 1、标小节

2、圈出生字

3、指名读，其他学生当好小评委（1）用手指好课文内容，小朋友读到哪里，你就指到哪里。（2）认真听，听他读书的声音响不响亮，字音读准了吗？有没有添字漏字？待会请你评一评。

 4、同桌互读，重点检查生字是否读准。

 预设：1、读准了和子并读好凉了、黄了、来了和叶子等词，指导长句停顿：一片片叶子从树上落下来。2、“人”为翘舌音，开火车读准字音。“那么”轻声。 “一会儿”为儿化音。3、读准“一”的变调，然后读好长句：一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

活动三：品读第一小节

1、板贴天气、秋天。

2、我们先来看看天气的变化。指导“凉”重读

3、我们再来看看树叶的变化。出示各种“树叶”的标本。读出树叶的变化。

4、（1）树叶不仅黄了，还从树上落下来了。数一数，课文插图上有几片叶子从树上落下来？

（2）对，图上有3片叶子从树上落下来。秋天只有这三片叶子会落下来吗？哦，不是。会有很多很多片叶子从树上落下来。课文中用了一个词一片片叶子。

（3）所以你觉得“一片片叶子”和“一片叶子”有什么不同。(“一片片”是很多片)

（4）“落下来”语速放慢，声音变轻。

5、秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一起边读第一小节边想象画面吧！

总结：秋天来了，天气和树叶都发生了变化。秋天还会有哪些变化呢？下节课我们继续学习。

 1、男生读第一小节，女生思考秋天的变化。

2、指名读，齐读

3、学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。 你有什么好办法记住“树叶”？ 加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。编字谜：十张口，对的木头。

黄重读。

4、（1）读好并理解一片片叶子

（2）认识片并拓展，出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？

课件出示：一片面包、一片牛肉、一片西瓜、一片花瓣

（3）你能说几个像“一片片叶子”这样的词语吗？

1、秋天到了，我们周围发生了很多变化。让我们一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看第一小节里写了哪些变化。

2、你喜欢天气的变化吗？为什么？秋天的天气很凉爽，有个成语叫秋高气爽

3、（1）这些小宝贝就是秋天的树叶。看，它们都金黄金黄的而且形状各异。 （2）哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。一片叶子变黄凋零我们就能知道秋天来了，有个成语叫一叶知秋。

4、联系课文插图会帮助我们更好地理解词语呢

5、你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

活动四：巩固生字，指导书写

1、引导学生做摘苹果生字的游戏。

2、指导写“了”

了字有个新笔画，横撇。

1、指名读生字

2、书空。描红。写字。

同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！