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教学目标：

1、用欢快活泼的情绪演唱歌曲，并从中感受母爱。

2、能唱好切分节奏：X    X  X  0    X  X  X以及附点节奏X  .X

3、能为歌曲加入律动，并用不同的演唱形式演唱歌曲

重 点

与

难 点

重点：用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

难点：唱准附点节奏。

教学过程

活动

版块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

一 、

导入

听音乐进教室

1、师：非常开心能与同学们共度这段美妙的音乐时光。我们听到的这首歌曲叫什么名字？

2、《烛光里的妈妈》在这首歌曲的情绪和速度是怎样的？

思考并与老师交流歌曲名字情绪、速度等。

师生合作

过渡语

师：世间的爱有很多种，但最最动人的还要属于？--------母爱。

二、

感受

1、师：有一首歌曲相信大家一定不陌生，这首歌曲也是歌唱妈妈的，而且我们从小就会唱。这首歌叫做……？

2、让我们来一起唱一唱。你认为应该带着怎样的情绪和声音来演唱？

情绪怎样?

声音怎样?

（世上只有妈妈好）

用深情、连贯的声音演唱歌曲。

过渡语：

今天，老师也给大家带来了一首关于母爱的歌曲，一起来听听歌曲表达了怎样的情绪？

三

学唱歌曲

一、 欣赏歌曲

1、歌曲表达了怎样的情绪？速度是重要的？

（启发：和世上只有妈妈好的情绪一样吗？）

2、歌曲所有的情绪比较欢快吗？

（舒展）

3、由此可见，这首歌曲可以分成几段？（可以请学生分一分）

欢快部分A

 连贯部分B

再现部分A1

4、老师想用我的肢体加入这首歌曲中。请同学们仔细观察老师在音乐中加入了什么动作？如果你们看清楚了可以跟我一起来做哦！

5、歌曲演唱了几遍？中间有间奏吗？ 这首歌曲运用了哪种演唱形式来表现的？

感受歌曲情绪、速度

对比感受歌曲情绪

为歌曲分段

跟着老师加入律动，跺脚、拍腿、拍手、响指

欣赏分析歌曲

如果小朋友们不能分辨的话，老师再唱一遍

过渡语

这首好听的歌曲用领唱与童声齐唱的方式来表现。让我们也来学着唱一唱。首先学唱歌曲A部分。

四、学唱歌曲

一、学唱A 部分

1、对比两个A部分找出区别

你听老师来唱一唱A部分有几个乐句组成？旋律重复

2、老师模唱半个乐句歌谱请同学们跟着唱一唱。2遍

3、前半句（对比唱有附点、没附点）

①有的同学是这样唱的，（没附点）对吗？

②谁来唱一唱这个附点节奏。

对了唱准这个附点节奏，歌曲欢快的情绪一下就被你唱出来了。

③大家一起唱一唱

4、后半句模唱

5、第一个乐句模唱

6、再唱第二乐句，跟第一乐句相同。

7、老师弹琴，请你试着把歌词填入。

一句一句

8、试着把A乐段唱一唱

9、同学们唱得真好听。老师想和你们合作一下。你们演唱A 乐段，我演唱B乐段。

二、学唱B 部分

1、我们来唱一下B乐段。

①逐句演唱

注意音符时值的演唱，

3.2附点节奏演唱

②B乐段加入歌词演唱

③B乐段连起来演唱2遍

（1、慢速2、提速）

④B乐段第二段歌词演唱（整体）

1、慢2、提速

2、师生合作

三、表现歌曲

1、齐唱歌曲

2、加入律动表现歌曲

3、加入演唱形式表现歌曲

听歌曲

模唱乐句

对于听赏、模唱

个别演唱

集体演唱

唱第二乐句

听钢琴模唱、填词演唱

演唱A乐段

师生合作

逐句演唱

注意音符时值的演唱，

3.2附点节奏演唱

B乐段加入歌词演唱

B乐段连起来演唱2遍

（1、慢速2、提速）

B乐段第二段歌词演唱（整体）

1、慢2、提速

2、师生合作

齐唱歌曲

加入律动表现歌曲

引导领唱加齐唱

师生互动

生生互动

课堂小结

今天我们感受了世间最最动人的母爱，我相信每一位同学在你们的生活中都是幸福的，希望大家怀揣这这份幸福，健康快乐的成长，今天的课到此结束，谢谢大家！

教学

反思

今天的这节课我的感触非常的深，作为一名新教师，我要学习的东西实在太多太多，在课上，我的语言方面还需要精简，对于学生信息捕捉的能力需要加强，多站在学生立场看问题的角度需要树立，对于学生在表达和学唱过程中产生的错误需要及时的纠错，在时间的把控上要做的更加细致一些。非常感谢综合组的各位老师给我提出的评价与意见，尤其是本专业的老师给我提出的宝贵建议。在接下来的音乐课教学中，我会继续提升自己的专业能力与专业素养，课上多用专业术语，看问题从学生的角度出发，将课堂还给学生，评价有针对性。希望在接下来的音乐课教学中，我能有足够的能力将课堂把控好。