学科：英语

课题：Unit 3 My friends

教时：1

执教：沈婷

教学目标：

1、通过语境理解日常用语Goodbye.等，并作出相应的应答。

2、通过老师所创设的情境，理解he和she所指不同之处，并根据图片或实际情况用He’s/ She’s … He’s/She’s my friend.正确表达。

3、通过story time的学习，养成礼貌待人，主动与父母沟通、交流的良好品质。

Teaching Procedures

Time

Steps

Teacher’s activities

Learners’ activities

Purpose, Feedbacks &Aims

5

min

Step 1

Warming-up

吸引注意，积累语言

Free talk:

Good morning, class.

What’s your name?

Are you xx?

Oh ,he’s/she’s….

（Class work）

Good morning.

I’m xx.

Yes, I am.

No, I’m not.

师生交流，复习一二单元日常用语。

6

min

Step2

Pre-task导出目标，生成结构

Show the picture.

Who are they?

Use:he’s/she’s…

He’s xx.   She’s xx.

Learn:he’s/she’s.

（Class work）

Introduce the classmates:

He’s … She’s …（

Solo work）

师生交流，呈现Who are they?学习新句型He’s xx.She’s xx.

初步达成目标2

8

min

Step3

Task1

回忆相关知识，初步运用结构

Watch and answer

Q:Who’s the boy?/girl?

  Can you find their difference?

S:He’s Mike.

S:She’s Yang Ling.

（Self think and solo work）

两两合作交流，操练关键句型. 辨别She’s he’s的区别。

达成目标2

6

min

Step4

Task2

呈现刺激材料，活用结构

1. They are friends.

I have some friends.Look,

He’s Mr Hua . He’s my friend.

She’s Miss Cai. She’s my friend,too.

Learn:friend.（Class work）

Learn: my ，too。

Introduce their friends.

（Solo work）

结对展示，操练主干句型结构。

达成目标2

5

min

Step5

Task3

引发期待行为，强化结构

2. How do Mike Yang Ling introduce their friends?

 Read and choose:

（A. 上午8:00图 B. 下午4：00图）

3. Reading time:

Read after the tape.

Read together.

S-S

Boys-Girls.

Use:He’s my friend.

She’s my friend.

（Self think and solo work）

（Class work）

（Class work）

（Pair work）

（Group work）

Chant巩固goodbye的音和义

达成目标1,3

10

mn

Step6

Post –

Task

提供反馈评价，巩固结构

1. Read the story.

2. Let’s act: Work in groups.Act the story.

3. Read and judge:

（Class work）

（Group work）

（Solo work）

整班跟读，分角色朗读，强化结构，梳理文本主要内容。

达成目标1,2

Homework：

1、Read the chant

2、Read the story after the tape three times.