执教

褚丽萍

日期

4月6日

教学目标

1、 认识本课15个生字，会写生字“世”“界”“要”“们”“汽”。

2、 理解生词“世界”，正确、流利地朗读课文。

3、 初步知道小水滴的旅行过程。

重 点

与

难 点

重点：会写本课7个生字。

难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教材分析

《水滴的旅行》是一篇科普小短文。采用拟人的写法，通过旅行家小水滴的自述介绍了大自然中水循环的过程，生动形象地介绍了小水滴在山峰、大海和草原上有趣的旅行经历。

课文语言简练，句型丰富，是语言学习的好材料。第一自然段小水滴用一句话做了自我介绍。第二自然段共三句话，用“我去过…我去过…我还去过…”的句式分别写了小水滴去了山峰、大海和草原旅行的经历。作者连用三个“去过”点明气候的变化，地点的转换，不仅写出了小水滴变化的奇妙，还写出了小水滴内心的快乐。第三、四小节则是写了伴随着太阳的升起，小水滴又重新开始新的旅行，里行间都能感受到水滴的快乐与欣喜。在这篇课文中，具有丰厚意蕴的儿童言语思维不仅表现在修辞当中，还表现在结构和构思之中。因此，阅读这篇课文，要体味作者的思路，要重视孩子的自我发现。一是小水滴旅行地点的不断转换，从最高的山峰到宽广的大海，从青青的草原到浅浅的水洼；二是小水滴心情的变化，从旅行中的欢快到旅行结束的不舍。在反反复复的诵读中，让孩子心领神会，欣然而悟。

学情分析

一年级的学生，对世界有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏对世界的感知和认识能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。根据他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说的特点，我设计了让学生讨论、朗读与给图片配音的课堂形式。

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规积累

 同学们，喜欢旅行吗？说说平时都跟谁到哪儿旅行过？

自主交流

核心过程推进

一、创设情境，谈话导入
 有一个小水滴，也和小朋友们一样热爱旅行。它常常对小伙伴说—（出示：我是一个旅行家，到过地球上许多地方） 
2、揭示课题，指导读题

小水滴都会到哪儿去旅行呢？今天，我们就跟着小水滴一起来一场说走就走的旅行。

借助拼音，读准词。

齐读句子

朗读课题

点拨：如果你是这颗小水滴，向大家介绍自己的时候，是什么心情？

让我们带着课题一起再骄傲、快乐地读一读这句话。

二、朗读课文，学习词句
1、师范读

2、指导自读

3、检查自读情况，词语闯关：

（1） 出示词语：世界

   
（2）出示词语：最高的山峰、宽广的大海、青青的草原
（3）欣赏图片

4、再读课文，到文中找出句子给小水滴配音。

教师相机指导朗读，读准，读顺，读出节奏和感情。
 

5、引读第3、4小节

按要求自读课文

随文识记生字“世界”

读准词语，读好轻声，读出感情

随文识记生字“广”

自由练习

跟读第3、4小节

渗透“世”和“界”的古文字起源

追问：世界在哪里呢？说说你们的理解（出示世界地图和各国地图）原来世界在地球上，中国在世界的东方。

   
  广：意思是大，广大，广场，广东 

小组合作识 字

指导小组合作识字：们 要 汽

小组合作识字

最难读的字音

最妙的记字方法

最精彩的运用

写字

指导写字：世 界

“世”书写口诀：左低右高是长横，竖画高低有不同，距离相等要均匀。

“界”书写口诀：田字扁扁，八字舒展，撇竖站稳。

执教

顾英

日期

月   日

教学目 标

1、复习本课15个生字，学习生字“把”，初步感知“把”字句
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。
3.感受小水滴的旅行经过，了解一定的科学事理。

重点

与

难点

朗读体悟

想像交流

教材分 析

《水滴的旅行》是一篇寓情趣与科学知识于一体的科普小短文。全文运用拟人和排比的修辞手法，把小水滴在自然界中神奇的变化表现得清楚明白又富有趣味，并且使用第一人称讲述故事的形式，不仅能让学生在趣味朗读中准确地把握水滴的特征，还能很好地让学生体会感情。这篇课文无论是形象的塑造、语言的运用，还是修辞的选择、情感的表达，拉近了学生和文本之间的距离，使儿童能够情不自禁地阅读并喜欢上它，并有助于学生朗读、理解、想象。

学情分 析

本文讲水滴到处旅行的故事，变科技说明文为记叙文，自然而然就增强了学生阅读的趣味性。水滴到不同的地方发生的奇妙的变化，符合一年级孩子认知能力和阅读能力。

教   学   过   程

活动板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规积累

出示《雨点》

表演读

核心过程

 一、复习词语，整体感知

小水滴是一个旅行家，到过地球上许多地方，你还记得哪些地方吗？

出示词语，指名朗读

朗读的字短语和轻声

指名读

齐读

读好的字短语：最高的山峰

宽广的草原    青青的草原

一个公园

二、随文识字，理解感悟

（一）（出图）小水滴，你这是在哪里呀？
出示：我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。
2.出示识字“把”，指导用“把”说话，再换成“被”字句
3.水滴在最高山峰上旅行，冷风把我变成美丽的雪花，开心吗？读一读
（二）（出示图片）小水滴，你这是在哪里呀？
出示：我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。
1.填空（ ）的大海
（三）小水滴，你这又是在哪里呀？
出示：我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。
（四）现在让我们都变成小水滴，介绍自己的快乐旅行，最好能边介绍边加上自己的动作。

（五）读了这一段，你发现了什么？
（六）学习第三自然段。
出示：昨晚，一场雨把我带到一个公园里。我和伙伴们聚在一起，形成了一个小水洼。早晨，太阳出来了，水洼倒映出天空和云朵。
教师板画：小水洼

1、你能从水洼里看到什么？

晚上，你能从水洼里看到什么？

（七）学习第四自然段。
引导比较句子：（1）时间过去了，气温升高了，我又要变成水汽，开始我新的旅行了

（2）时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。

齐读

男生读

自主交流生字“把”学说“把”字句
再读一读

 读句，读好“宽广的大海”。

读好“青青的草原”。

生一边诵读，一边加上动作

引读第3小节

想象表达

学生板画

齐读，读出喜悦之情。

读一读，比一比，你更喜欢哪个句子？

 指名读                                                                                                                                                                                                                                                                                             齐读

教师简介.这就是世界第一高峰，它的名字叫珠穆朗玛峰，海拔8844.43米，地点（中华人民共和国和尼泊尔交界的喜马拉雅山脉之上），峰顶的最低气温（常年在零下三四十摄氏度），常年积雪不化，非常寒冷。【了解水滴遇冷凝结成雪花的知识】
追问：你敢攀登上世界第一高峰吗？读出小水滴的骄傲自豪之情。

评价预设：是啊，无边无际的大海！一望无边的大海！
追问：在大海里，你变成了什么？3.谁来读好这一句？

小水滴来到草原上，身体又发生什么变化了呢？（变成雨点）是啊，还跟着骏马一起奔跑呢！谁来读读这一句？
评价预设：（1）多么洒脱、畅快！（2）真是自由自在、无拘无束啊！

预设：1在不同的地方，水滴有着不同的变化和感受。
2.句式相似，每一句都用“我去过“开头，第三句比前两句多了一个“还字。

预设：倒映太阳 星星 花草  

月亮

预设：水洼像一面镜子

预设：“一点点、越来越高“等词语，写出了变化的缓慢

总结全文，创编绘本

1.教师板画，引导总结，相机介绍水循环的知识。
2、出示4个画框：气温升高，变成水汽，我新的旅行开始了，同学们也来画一画不同的我吧！

小组合作，画一画，说一说

预设：
生：我要升上蓝色的天空，跟白云捉迷藏。
生：我要飞到茂密的森林，跟树叶谈心。
生：我要走进美丽的花园，给花儿唱歌。