学科：语文

课题：春联

教师：曹俊

日期：2016.12.15

教学目标

1、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。

2、赏读课文，在交流中感受春联丰富多彩、情致优美的内容；在朗读中感受春联的对仗工整和抑扬顿挫的音律美。

3、通过丰富多彩的学习活动，让学生会领略祖国语言文字的无穷奥秘，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

教材分析

单元教材分析：

本组编排了三篇课文《雾淞》、《春联》、《古诗两首》。《雾淞》一文以形象、生动的语言，描绘了吉林雾淞的瑰丽和奇特，向学生展现了一派北国风光，还说明了这一奇观的形成原因。《春联》是一篇介绍春联的通俗小品文，介绍了春联这一中国独有文化的内容和形式特点，告诉学生生活中处处有学问，处处可以学习语文。《古诗两首》则是要增强学生古诗积累，教学时应充分挖掘诗歌的美，调动学生自主学习古诗的兴趣，激发学生喜欢诵读古诗、热爱传统文化的情感。《雾淞》、《春联》看似文章迥异，然却有着共同点，1、都是属于说明性文章，都是通过语言文字来介绍一种事物。2、文本的脉络比较清晰，语言表达的形式是有序的：无论是雾凇的形成，还是春联的特点，都是显而易见的。3、其内在蕴含的育人价值是相通的，那就是在语文探究性学习中感受形美、意美，通过景观的美，人文的美浸润孩子的心灵，在诵读、感悟中体会语言文字的精美，感受中国文化的魅力。其价值在于：

1、情感价值：在感受景观、人文的美中受到情感的熏陶和文化的浸润。

2、能力价值：在探究中感受事物的形美、意美，感知事物的特点。

3、方法价值：1）在读文中理文脉，在品句中想象意境，触摸语言表达形式，在表达中提升思维品质。2）产生课外学习的兴趣，将阅读的视角引导课外。

课时分析：

苏教版语文第七册《春联》是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，为了使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。课文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。中心突出，通俗活泼，短小精焊，语言生动优美。是引导学生去赏读春联，感受春联丰富多彩、情致优美的内容，讲究对仗、用词精当的技巧和抑扬顿挫、和谐动听的声律，熏陶、感悟、领略祖国语言文字的博大精深、无穷奥妙。

学生分析

苏教版语文注重积累，厚积累尚能博发。在语文教学中，教师要有意识地为学生创造和提供积累优秀语言文字的机会。

 春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。作为小品文，就应该让学生有所得。对于文本的内容，学生已经具备文脉的梳理意识，加之本单元几篇文章在脉络上比较清晰，不是在教学中要关注的点。

对于语言表达的形式，在本单元乃至本课文中还是具有一定的特色，课文语言相对显得生动形象，情感真挚，初步具有文学气息。然而，对于四上的学生，生活感悟能力、赏析能力和想象表达能力尚弱，如何让孩子能在学习中做到情趣和理趣的有机统一还是有很大的难度。因此，如何让学生在语言文字的咀嚼中感受文字美、意境美是本课要关注的点。对于文本的核心价值的彰显，《春联》这篇小品文的价值不仅仅是简单的认识春联，感知春联的特点，更主要的是要让学生去了解我们中华民族的文化，感受春联的博大精深，能在读中，说中，研究中喜爱春联，把中华民族文化的“魂”慢慢地植入孩子的心田，这比会背几则春联更加重要。其情感的价值是我们必须要关注的。为此，在教学中，我将采取以下一些策略：

1、课前积累，初步感知春联的语言形式和内涵。

施教之功，先在激趣。兴趣是最好的老师。课前，让孩子通过各种途径去找找、读读、说说春联，初步建立起对春联的感性认识，知道春联的一些历史和特色，感受汉民族语言文字魅力，了解中华年俗文化，为学生积极主动地学习课文作好准备。

2、赏读感悟，在阅读感悟中欣赏春联

对春联丰富多彩、情致美好的内容之美的欣赏以及对春联对仗之美、声律之美的品味，都要建立在学生对春联阅读、感悟、体验的基础上。在学生找到课文中的春联后就尽情地诵读这些透着美的文字，插上想像的翅膀，借助绚丽的图片，将春联描写的美妙意境描述出来，这是以读促悟。再引导学生带着理解读好这些对联，这是以悟促读。在读中领略春联所表现的丰富多彩、情致美好的内容。再接下来，让学生按照春联的内容来送春联就水到渠成了。在美美的朗读中，学生自然体会到了春联讲究对仗及具有声律美的特点，这时，教师只要引导学生将这一点上升到理论的高度即可。语文的教学重在让学生积累，在本课教学中教师有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。

3、自主探究，把学习的权利交还给学生

学完课文，我们应安排一系列练习，以巩固今天的所得。本课教学中安排了几个有意思的练习，在练习中学生进一步体会到了春联内容丰富，对仗工整，读起来抑扬顿挫的特点，并掌握了使用文字的一些技巧。在练习中给学生一些思考的时间和空间，给学生一些自我表现和尝试成功的机会，让学生在自由平等、自主探究中自己去获取知识，解决问题，求得发展，他们学习的积极性更高，教学效果更好，更能激发他们课后再学习。

4、拓展延伸，在联系中建立语文大课堂

好的结尾会产生余音绕梁、三日不绝的效果。结尾处要令学生对本课内容咀嚼不已，欲罢不能，促使他们在课后开展拓展阅读，使他们的文学品味得以提升。所以，学完课文，在学生掌握了课文内容的基础上，我们要引导学生充分地开发和利用课外学习资源来充实对文本的解读，拓宽语文学习的内容、形式、渠道，让学生在更广阔的时空学语文、用语文，把生活看成是学习语文的大课堂，使学生获得的知识和产生的情感更加立体、丰厚、久远。

教学过程（第二课时）

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前积累

朗诵声律启蒙

说春联

体会内容

1、出示课文的五副春联，试着读一读。

2、自读文本，说说从这些春联中得到的收获。

3、在交流、朗读中体会春联内容的多姿多彩。

4、引导学生在情境创设中运用春联。

5、小结并指导学生有感情的朗读。

1、朗读春联。

2、按照要求自学第一节。

3、交流学习收获。

4、送春联，并说出理由。

5、朗读第一小节。

通过学生的自主阅读和交流中领略春联所表现的丰富多彩、情致美好的内容。再接下来，让学生按照春联的内容来送春联就水到渠成了

悟春联

感知特点

1、过渡，出示春联“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”，关注这些春联。读了这些春联，你有没有什么发现？

2、引导交流、体会春联的特点。

1）对仗

2）声律美

3、总结过渡。

1、读春联，联系文本说说什么叫对仗。着重理解什么叫“词类相当”。

2、试着说说其他春联对仗的情况。

3、在反复朗读、评价中体会春联的对仗和抑扬顿挫。

让学生在自由平等、自主探究中自己去获取知识，解决问题，求得发展，他们学习的积极性更高，教学效果更好，更能激发他们课后再学习。

理春联，巩固运用

1、出示春联，指导学生整理。

2、小结:在刚才的活动中我们不仅感受到了春联的对仗和声律美，更被祖国语言的无穷奥秘感染了。

3、拓展妙联。

1、自读、整理。

2、交流春联。（说理由：对仗，读春联：声律美）

在练习中，学生再次感受到春联的内容丰富多彩，情致优美。通过练习，学生明白了春联的上下联中的词语要词类相当，而且要根据上下文的意思进行推敲，尽量选择最符合语境的词语。从而在练习中巩固了学生的课堂所学。

写春联

激发情趣

1、我们赏读了不少春联，也了解了他的特点。想不想也写写春联。那可不是一件简单的事，首先要学会对对子。

2、出示：“风拂千条柳，雨（  ）万朵花”

“风绿千条柳，雨（  ）万朵花”

教师像园丁辛勤耕耘（      ）

3、小结。

1、出示对子，师生互动。

2、（1）同桌或小组交流。

（2）指名交流，把学生交流的字板书下来。

促拓展

引向课外

1、人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。交流各自搜集到的春联，美美地读给大家听听。

2、春联是中华民族独有的文化形式，其间蕴含着中华儿女的激情和智慧。春联流传至今，其中有许多妙联、趣联。

在故事中感知春联的魅力和古人的智慧。

一副妙联，令学生对春联咀嚼不已；适当拓展，令学生对春联欲罢不能，唯有潜心研究，方解喜爱之情。

板书设计

春联

                      内容： 丰富多彩

                      特点： 讲究对仗

                             声律美