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教学目标:

1、用优美、连贯的声音演唱《白云》，并能用科尔文手势巩固5、3两个音高概念。

2、能用打击乐器参与表现，进一步感受三拍子的强弱规律。

3、在学唱和聆听歌曲中，进一步感受多种演唱形式。　

重点

与

难点

重点：用优美、连贯的声音演唱《白云》

难点：1、科尔文手势模唱歌谱

2、多种形式表现歌曲

教学过程

活动

版块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

音阶练习

音阶练习

师生弹琴、演唱练声。

过渡语

今天的音乐课，我们跟着老师一起去郊游。请全体起立，跟着音乐出发吧。

导入

你会唱这首歌吗？我们一起踏着节拍唱着歌儿一起郊游去。

跟着音乐踏步演唱

师生合作演唱

过渡语

在这样晴朗的日子里，我最喜欢抬头仰望天空中的朵朵白云，她是那么美，所以我想放歌一曲，你们随着老师的歌声一起打节拍好吗？

学唱《白云》

1、 那么老师的唱的这首《白云》是几拍子的？强弱规律是什么？

2、 播放音乐，教师演唱，学生打拍子。

3、 老师唱的歌曲表达了我对白云的喜爱。

4、我这里有一些打击乐器，你能用它为歌曲伴奏吗？谁来试一试？

5、 看来同学们也已经迫不及待地想学习这首歌了，让我们一起唱唱这首歌。

①     首先跟我模唱歌谱，2小节一唱（2遍）

②     通过唱谱你发现歌曲有几个音组成呢？哪几个音出现的次数最多？

③     我们用科尔文手势加入整首歌曲好吗？试一试。

④     歌曲一共有几个乐句？两个乐句有什么特点？（这在我们的音乐里面叫同头换尾）

⑤     师生分角色体验同头换尾。

⑥     听钢琴，把歌词代入演唱，2小节一唱

⑦     白云有什么特点？把白云的轻、飘、美唱出来哦

⑧     全曲跟钢琴演唱

⑨     刚刚的演唱形式是什么？

6、 你还能用怎样的演唱形式来表现歌曲？试一试（领唱、独唱）

跟随歌曲拍一拍，感受三拍子

喜爱

答：三拍子    强弱弱

学生选择乐器，教师先示范如何使用打击乐器，再让学生为歌曲伴奏。

2小节模唱歌谱

找出几个音符和主干音

用科尔文手势模唱53

答：两个，前面一样的，后面不一样

全曲演唱

提升演唱（唱出白云的轻，飘和美）

童声齐唱

体验合唱

用钢琴弹奏、演唱等方式进行教学活动。由师生合作、生生合作等多种形式。

过渡语

老师又带来了一首关于云的歌曲，听听它是用怎样的演唱形式来表现的？

欣赏歌曲《云》

1、 播放歌曲，提问。

2、 歌曲是几拍子的？下面哪种节奏适合为歌曲伴奏？

3、 谁来试一试？

 三拍子

选择回答

演奏

提问回答感受

过渡语

今天我们在郊游的过程中，重点观赏到的景色就是云。我们还在游玩的过程中用科尔文手势加入到了歌曲的演唱。真是收获不浅阿。

课堂小结

愉快的音乐之旅即将结束。最后，让我们继续唱着歌儿和白云说再见吧。