本周三，我第一次走进了韩艳老师的课堂，认真聆听学习了她执教的《Unit 2 Let' make a fruit salad》第1课时。韩老师优美的语音语调，扎实的课堂常规，丰富的肢体语言都给我留下了深刻的印象。现将几点想法总结如下：1. 常规积累扎实有效。韩老师充分利用2分钟时间操练学生的语音辨析能力。韩老师不仅让学生们从读音上区别字母的不同发音，同时也在板书上有所体现，可以给孩子们初步的音标认读意识，对于四年级的孩子确实可以慢慢渗透音标的书写。这一点是我没有意识到的，今后也会在自己课堂上效仿学习。2. 教学目标明确有效。本课时韩老师通过let's sing，let's guess，let's talk，let's read，let's act和let's enjoy六个小目标解读文本，通过不同的小组活动让孩子们掌握目标词汇与句型。任务导向明确，目标达成度很高。3. 老师示范准确到位。在句型操练环节，韩老师先选择了两组表现较好的学生进行示范，这样可以让其他学生们在操练时有所依据，有的放矢。4. 开放问题拓展思维。本课时中的重难点是some和any的用法区别。韩老师并没有直接给出答案，而是让学生们通过句型对比自己发现不同的用法，再让学生们尝试总结规律，最后给出指导补充，这样不仅让学生拓展了自己的思维能力，也能让他们留下深刻的印象，有效突破重难点。5.一点建议：第四个环节中出现水果类名词单复数区分时学生掌握不错，但其实真正的难点是放到词组中，和this，that，these，those这些词搭配使用时的区分，所以建议韩老师在这一环节可以设计一个词组的拓展训练，让孩子们从说到写都有所训练。