今天，我有幸聆听了六年级组两位老师的研讨课，赵老师执教的《小草与大树》和曹老师执教的《轮椅上的霍金》，让我受益匪浅。

赵老师的课教学目标清晰，教学重点突出，教学环节的设计特别有条理。赵老师对学生的听说读写进行了系统扎实的训练。我印象最深刻的是赵老师在引导学生理解夏洛特和她的两个妹妹所遭遇的生活艰辛、写诗嘲讽、出版失败等关键事件的表达方法的时候，特别重视对学生写作方法的渗透，并采用由扶到放的教学手法，给予学生充分的自由，让文本语言内化为学生的自己的语言。

曹老师的课教学目标明确，教学过程的设计特别有条理。虽然这篇课文很长，但曹老师抓住关键的词句把握了文章的脉络，成功地把书读“薄”了。曹老师抓住过渡句“霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者”让学生快速地进入文本，理解文章的表达方法，并通过让学生关注题目，感悟霍金的独特的人格魅力。结尾小练笔的设计也是匠心独运。对学生的听说读写进行了扎实的训练。