9月学习记录

学习内容

学习心得思考：

课堂有效组织

重视互动推进：首先要策划恰当的活动组织方式，在自主探索合作学习中经历对知识的理解，养成互动习惯。这样，“放”才不会流于形式。第二要相信学生具有解决问题的多种潜能，丰富、复杂的综合习得，需要在互动中集聚生成。如何有效地“收”？当学生独立或小组学习时，教师要注意有意识地采集样本资源，策划巡视路线，到学生中间去观察、倾听、捕捉资源；第二，对各种资源要做出迅速的判断和选择，当没有大把握时，可留存在黑板上，随过程推进做处理；第三，尽可能“并联式”同时呈现学生的基础性资源，引导辨析、完善，实现每个人的结构化生长。

课堂上可能发生的一切都是鲜活的，并非在备课时都能预测到。当教师面对各种“意外”，可以选用如下策略：

整合策略：针对学生的点状资源，引导学生结构化；

分类策略：针对学生的多向思维，引导学生建立标准、分类；

比较策略：针对学生的偏差或错误，引导学生在比较中聚焦；

加工策略：针对学生的半成品资源，引导学生在相互补充中不断完善；

放大策略：抓住亮点、精彩之处，通过转问引导全班同学都来思考、碰撞、生成；

质疑策略：针对思维困惑或矛盾之处，通过反问、追问学生，引导思考的路径和深度；

提升策略：针对学生的具体思维，帮助学生概括、抽象，达到新水平。