9月学习心得

学习内容

《种子课——一个小学数学特级教师的思与行》

碰巧看到过一段很流行的话：每个孩子都是一颗花的种子，只不过花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花都有花期。细心地呵护自己的花，慢慢地看着他长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福？相信孩子！静等花开！也许你的种子永远不会开花......因为他是一棵参天大树！正是这段话，让我开始反思自己的数学教学方式，也让我接触到俞正强老师的《种子课---一个数学特级教师的思与行》这本书。?

俞老师说：如果将某一知识系统作为一棵树，这棵树的生长过程表现为若干节“课”，那么，一定有一些课需要“莳也若子”，充分理透脉络；一定有一些课可以“置也若弃”，让学生充分自主。“莳也若子”的课，通常处于起点或节点，谓之“种子课”。“置也若弃” 的课，通常处于点与点之间，谓之“生长课”。在我看来，“种子课”是学生进行基础知识和基本技能的学习，而学生的知识拓展和延伸将在“生长课”里得以实现。种子的生根发芽需要适宜的水分、光照等条件，学生的学习成长需要教师为其提供良好的学习氛围。俞老师在书中说到“种子的力量在于生长，在小学数学中，每一块知识都可以描述为从生活中来到生活中去的一个过程，这个过程具有内在联系。如果将这种内在联系的不可断绝视为生命过程，那么种子课的提出和实践就不是不可理解得了，而是可以改善我们的数学学习的。”

对于教师的我来说，从我站在讲台上，面对学生接受小学数学教育的那一刻起，我就要在学生的心中种下一颗喜欢数学的种子、种下一颗数学思维的种子、种下一颗爱思考、勤动脑的种子，这样学生的学习才真正具有一定的动力。