时间

9月19日

执教者

陶晓洋

班级

二年级

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

    96

评议人

胡含

评课主题:

【评课观点】

师生语言表达

【案例回放1】

老师出示不同的线段

师：有什么区别？

生1：有长有短

生2：有直有斜

师：什么不一样？

生：方向不一样

师：为什么都称为线段？

生：都直直的，有两个端点。

【个人思考】

问题比较细碎，师生之间点对点的问答，重心过高，不能使每位同学参与思考，回答。

【案例回放2】

师出示多边形，问：每个图形各由几条线段围成？填在括号里

师：有什么感觉吗？同桌互说

生1：三角形三条线段围成

生2：长方形四条线段围成

师总结：几边形就由几条线段围成

【个人思考】

教学时间稍长，如学生总结有困难可以在图形下设计两个填空，（）边形，（）条线段。