上课内容

初步认识乘法

上课时间

9.18

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

14

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

罗欢

评课主题:

【案例回放】

出示口算

师：你能把这些算式分成两类吗？

出示情境图

你发现了什么？

5+5+5=15,3个5相加

2+2+2+2=8,4个2相加

…

【个人思考】

    在认识几个几这个环节上，出示的算式较多，教师说的多可以去掉一些算式，学生对乘法意义理解有点欠缺，可以层层递进问问题：你看到了什么？他是怎样摆的？表示什么？这样学生可能会易理解。在拍手游戏中，教师拍1下、2下、3下时，问表示几个几，问题提的比较笼统，学生难回答，是否可以带着学生回顾前面的相同加数的连加算式，再回过来问刚刚老师拍的符合这样的要求吗？这样学生就比较容易回答。