Unit2 What a day!第三课时教学反思

本节课的亮点呈现：童谣儿童，先声夺人。《义务教育英语课程标准》提出：“小学英语教学的主要目的是激发学生的学习兴趣和积 极性，教师应选择适合小学生特点的教学方法，调动和维持他们的最佳学习状态。” 童谣在任何一种语言中都是语言的启迪，是学生最有效的语言学习工具。英语童谣通俗、 简练、押韵、富有生活情趣，又易于朗读，便于记忆。一堂小学英语课，童谣运用得好，就会 燃起学生强烈的求知欲，就会收到先声夺人的效果。合理的童谣运用能紧扣学生的心弦，引起 学生学习新知的兴趣，使之乐学、爱学，为整堂课的教学营造轻松、愉悦的教学氛围，打下良 好的学习基础。本课的Rain, rain, go away是学生一上课就快速融入课堂，还可以复习天气词汇，如果把每单元的语音教学内容改编成歌曲口诀，则是一种很好的辅导方式，朗朗上口，通俗易懂，节奏感强，且有韵味。

反思不足：1.我在Cartoon time 教学中设计的大问题有效但不高效高质，从而导致解答问题是学生缺乏探究性和开放性。2.小组合作中扔出现一系列细节问题；生生互动性不够高，组长缺乏领导意识，学生间缺乏设疑和解疑能力等。

改进措施：1.本节课可以根据文本设疑，先让学生设疑，再进行补充设问，让学生带着问题去看动画，看完之后可以同桌讨论再反馈，最后带着两个细节问题再去细读、查读文本，培养学生的阅读能力。两种问题由浅入深，呈递进性，培养学生砥砺思考与解决问题的能力。2.小组合作前先明确合作任务，说明要求与注意点，尤其让组长明确职责；其次，生生之间要合作互动，交流解疑，学会倾听，评析和表达观点，最后教师要及时参与其中，倾听并帮助他们解决问题。此外，合作后的反馈要有补充和质疑，提升学生的理解和反思能力。