10月11日下午，我有幸聆听了李恬老师执教的《哪吒闹海》一课和包红玲老师执教的《小露珠》一课。其中，李恬老师的这节课令我印象深刻。下面，就针对其中某个教学片段谈谈自己的习得和感悟。

教学片段：

教师板书课题后，提问：猜猜课文会写什么？

教师根据学生回答相机板书：起因、经过、结果。

布置自读要求：印证猜想，排序，按照起因、经过、结果将课文划分成三部分

学生划分起因（1），经过（2-4），经过（5），并具体学习相关段落，相机进行板书，提取三部分的重点内容。

学生根据板书说说课文主要内容。

学习“一闹”，读课文第二小节，划出哪吒的关键信息，根据板书具体说说哪吒第一次闹海的过程。

根据学习“一闹”的方法，学习“二闹”“三闹”。

根据板书，具体说说故事。

评议：

李老师教学板块条理很清晰，凭借层次划分梳理文脉的同时也借助板书概括课文主要内容。在具体学习的过程中利用教结构用结构发方式，带领学生学习“一闹”，学生自主学习“二闹”和“三闹”，相机补充板书，根据板书具体讲故事，立足不同目标，进行了概括和复述的语言表达训练，有梯度，有生长感，是基于语用，提升了学生的语言表达能力。