《石榴》这篇文章文笔优美，以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，是学生学习语言和习作的很好范例。　　

三年级是作文教学的起步阶段，段落的教学和仿写的训练对于学生写作能力的提高至关重要。最后一个自然段具体描写了石榴子儿的样子、颜色与滋味,字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情，是进行段落教学和仿写训练的好材料。因此，我想通过这节课把第四自然段的教学和课后作业“品尝一种水果，仿造第四自然段仿写一段话”落到实处。　　

我把这一课时分成两个板块，一是学习石榴的写法 ，二是仿写桔子。第一个板块学习石榴的写法。我首先出示了一个石榴让学生观察你看到了什么，通过直观的、形象的实物，激发孩子们的兴趣。接着通过默读思考这段有几句话，分别写了什么，理清写作顺序——先写样子、颜色，再写味道。然后细细品位作者是如何把石榴子儿的样子、颜色和味道写具体的。抓住“玛瑙般的”“紧偎”“红白相间，晶莹透亮”“酸溜溜、甜津津”“清爽无比”等词体会用词的准确以及打比方、拟人手法运用的妙处

 第二个板块就是观察品尝水果，仿写桔子。我先带领大家仔细观察桔子的外形和颜色，引导他们用看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝的方法写出桔子的外形特点，并要求展开想象，用上比喻和拟人等修辞手法，说一说句子像什么，有的学生说像一个个黄灯笼，有的学生说像一个个黄皮球，还有的学生说像小朋友的笑脸。接着拿出老师课前预先放在课桌里的桔子亲口品尝，要求用上ABB的词语来写，比如：甜津津，酸溜溜，甜滋滋，最后进行仿写。应该说指导得很细，学生对要求也非常明确，用上了打比方、拟人的方法形象的描绘出水果的样子和颜色，如穿上了一件黄中带绿的外衣，月牙般的桔瓤一弯弯紧偎在一起，像亲密无间的朋友拥抱在一起讲悄悄话呢！橙色的桔瓤外布满了白色的桔络，仿佛披着一件雪白的纱衣等等。写味道时，不仅写出了水果的味道，还写了品尝后的感觉，如：“回味无穷”、“欲罢不能”，“酸酸甜甜的汁水涌了出来，滑过舌面，滋润了喉咙，流进了心田”，真是妙语连珠。　　

 由于是作文的起步阶段，学生还不具备一定的写作能力，所以比较保守，不敢放胆让他们写其他的水果，只是布置回家用今天学到的方法再写一种自己喜欢的水果。如果在课堂上再开放一点，让有能力的学生挑战一下写其他的香蕉、葡萄、柚子等，或许会更精彩。　而且经过统一指导后，学生的作文有些千篇一律，个性化的语言太少，这也是我的一个困惑。