李恬老师执教的《哪吒闹海》 ，紧扣重点语句，梳理文本内容。课文中的关键词语，能帮助学生深入地理解课文。老师引领学生紧扣关键词语来品析，从而拉动整个文本材料的研读。这样，学生学习线索清晰，训练点突出。在学习哪吒三次闹东海时，老师抓住哪吒三次闹海的动作，如“跳进、一摆、一闪、躲过”等词语，去体会哪吒是一个勇敢、机灵的人，从而认识了一个丰满的哪吒形象。内化课文语言，训练表达能力。在学习第四自然段后，老师通过创编故事，引导学生进行“哪吒制服三太子”讲故事练习，还原文本描绘的画面，让课文语言灵动起来。讲故事训练可以增强学生的想象力和语言表达能力，争取做到“使其言若出吾之口，使其言若出吾之心”。体现了教师善于挖掘教材中培养学生想象力的训练点，进行语言实践，将文本语言转化为可运用的语言。这样的安排，不但训练了学生口语交际，也加深了他们对课文的理解与感悟。