默默耕耘 静待花开

本学期新接了四（15）班这个新的集体。说实话，我个人还是比较喜欢和孩子、家长打交道的。希望通过自己的教育理念，让更多的孩子养成好的学习习惯、生活习惯，培养高情商、高智商的孩子。也希望所有的家长能自律的陪着孩子一起成长。所以开学至今一个半月，班里48位学生，我已经和至少30位学生家长进行过面谈。只要孩子出现原则性的问题达到三次，我就会要求家长到校进行三方面谈。老师的重视，家长的关注，自然会让孩子意识到学习的重要性，也自然而然的会重视自己在校的各种表现。这样整个班级的班风、学风才会往更好的方向良性发展。

10月15日，我和数学葛老师选择了徐恩娜、黄程溢和杨光三位同学进行了家访。

徐恩娜同学是一个比较懒散的女孩子，最大的问题就是不能自觉完成家作，所以第二天永远是在补作业的状态。数学计算懒得动脑筋瞎写写，错误一大片。语文英语懒得背诵随便默，没几个正确的。导致每次订正练习就占用了很长的作业时间。一旦学习状态进入了恶性循环，孩子的成绩就会一落千丈。通过家访，我们了解到徐恩娜的妈妈工作时间较长，一般要到晚上九点到家。每星期只有周一可以督促孩子学习。孩子爸爸基本能每天五点准时回家，可是爸爸晚饭后只愿意对着电脑游戏，而不愿意陪伴孩子学习读书。所以造成了孩子对游戏兴趣很大，不愿意做作业，甚至会偷偷摸摸玩游戏。通过和徐恩娜父母汇报在校学习情况后，孩子父母也认识到了问题的严重性和紧迫性。所以一致决定，第一、每天由父母轮流关注孩子学习，对照家校联系本核查作业；第二、爸爸在孩子面前不准打游戏；第三、关注语文英语的基础知识的背诵和默写。期待徐恩娜同学的改变。

第二站我们来到了黄程溢和杨光的家里。黄同学的爸爸和杨同学的妈妈是亲姐弟。所以两个孩子一起放学后会在一起做家作。但是一个问题就是两人一放学不做家作，先在一起玩。等到父母到家后才会开始写家作。奶奶在家根本管不住两个孩子。两个孩子的成绩都在班上的中下游。之前就因为作业马虎分别跟孩子家长电话联络过。后来发现杨光的各项表现有明显进步。可是黄程溢老问题一个没改。通过近一个小时的沟通，孩子的父母都认识到了自己的责任。也都保证会多关注孩子的基础知识的背诵和默写。希望两个孩子都能从态度上先做个改变，然后在自己的学习上有所进步。

作为一个小学教育工作者，我时刻关注各个媒介上对于孩子教育的热文。当这个社会到处充斥着竞争，攀比，浮躁；当这种波涛暗涌慢慢渗入教育领域的时候，家长们对于孩子的教育越来越不淡定，也越来越觉得无力，无助，无奈。。。。。。处于上层的群体摆着骄傲的姿态走在教育的尖端，他们享受着社会的优质资源，最差的结局不过是把孩子送出国。而大部分的我们，只能尽可能的在能力范围之内给孩子提供最好的帮助和陪伴。有人在抱怨的同时已经放弃了对孩子的扶助，他们片面的理解了最近一些教育专家提出的“牵着蜗牛去散步”“静待花开”等教育理念，他们把这些理解为“撒手不管，任其生长”。不错，每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已，我们要做的的确就是“静待花开”，但我们更不能忽略的是“默默耕耘”！孩子作为独立的生命个体，我们无法设计和干预他的人生，但在他们成长的每一个关键驿站，我们都应该在旁边做好引领工作。这是为人父母一辈子的责任！希望通过每次谈话，能让班上更多的家长懂得自己的职责，陪着孩子一起成长！