上课内容

倍数和因数

上课时间

9.18

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

刘迎

评课主题:

【评课观点1】

充分捕捉学生资源，让学生发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。突破了难点。

【案例回放】

师：溜溜球展示，线变长变短。观察绳子的形状，有什么不同，从哪到哪是直直的？把毛线拉直，说说从哪到哪可以看成线段？

生：手指毛线，从这头到这头可以看成线段。

师：（讲解）毛线拉直，从这到这两手之间直直的一段看作一条线段。

（活动要求）同桌一人拉直毛线，一人指一指，说一说从哪到哪可以看成线段。

【个人思考】陶老师对于板块的设计非常用心，有认—辨—找—创四个板块呈现。在教学中非常注重学生的表达，思维的提升和数学阅读能力的培养，这是值得我学习的。注重线段的两个基本特征：1两个端点2直直的。这样在做题中学生的技能就能很快达成。