10月15日下午放学后，我和数学老师一起走访了班级里的两名同学，在走访的过程中更深入地了解了孩子的学习、生活情况，也增进了和家长的沟通，这是一次有意义的活动，也给我留下了宝贵的经验和深刻的印象。

开学还不到两个月的时间，对孩子的家庭还不够熟悉，为了更好地了解他们，家访就显得尤为重要。通过家访，较为深入地了解到学生的家庭环境，家庭教育情况，以及家长对孩子，对老师以及学校的期望等等。实践中，更让我进一步体会到了家访的重要意义：家访让我们读懂了每个孩子期待的目光、看到了每位家长坦诚的愿望，家访搭建了彼此心灵沟通的桥梁，家访增进了教师和孩子间的真情实意。

       走进第一个学生家的时候，看到孩子妈妈盖着被子坐在沙发上，我先是惊讶了一下，随后想到妈妈之前在qq上和我交流的时候说过生病住院这件事情，但在随后的交流中发现妈妈的身体比想象中更糟糕，每隔14天要去医院进行化疗，所以教育孩子的事情就落在了爸爸身上，但爸爸是家里唯一的劳动力，平时工作很忙，给孩子报了晚托班负责孩子的学习，这也就导致了孩子的一些问题的出现，比如说作业完成的不够认真，丢三落四，最近学习的拼音读的不熟练，同时孩子还比较好动，上课时注意力不集中，自控能力不强，控制不住自己，喜欢做小动作，在和家长的交流中得知，孩子从幼儿园开始就有这些问题的存在，特别是孩子从小喜欢用左手写字画画吃饭，导致现在写的数字、字母很多是反着的，家长为此也很焦虑，我和杨老师也分别对孩子的问题提出了自己的看法和建议，并表示希望家长多多配合学校的工作，建立好家校之间的联系，家长也表示会尽力配合学校、老师的工作，多于老师交流，加强对孩子学习的监督。

       通过这次家访，让老师和家长双方有了充裕的时间来交流，我们可以反映孩子在校内的各种表现和进步，家长也可以提出各种建议和看法，我们可以有针对性的对个别学生进行相关的教育，通过和家长的共同讨论而达成共鸣，找到最适合个体的教育方法。

       总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式，老师与学生之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识基础上产生和形成的，培养学生健全的人格、高尚的情操、良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。