10月15日学校开展了集体家访活动，让一年级的教师能够深入孩子的家庭，通过和家长沟通，了解孩子的各种情况从而更好的对学生进行教育，共同帮助学生进步。通过与学生、与家长的沟通，能更准确的了解学生的家庭状况，学习环境，家庭氛围，学生的个性以及在家的表现，了解家长的希望，要求以及教育方法等，为今后的教学工作打好基础。同时也可以帮家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，通过这些交往增强家长的责任意识和信任度，让家长也参与到学校的教育教学过程中来，更有信心的和学校携手共同做好学生的教育工作。

        这次家访我和朱老师选择了三个孩子作为家访对象：陈奕翰、赵志澄和李雅琪。

        陈奕翰小朋友活泼阳光聪明，上课回答问题也很积极，思维敏捷，更难得的是小朋友很会为别人考虑，在平时的对话中能感受他待人体贴和真诚。而这一点对于现在大部分的独生子女家庭里的孩子所缺少的。在没去家访之前我也很期待是什么样的氛围中什么样的父母培养了这么体贴的孩子。陈奕翰一家很热情的招待了我们。到陈奕翰家我们先对孩子的近期值得表扬的方面以及在学习上的问题和孩子进行了沟通。孩子很诚恳的接受，并表示在今后的学习中会更加努力，使得各个方面都能均衡发展。父母很健谈，对孩子的培养也有明确目标：不管孩子如何发展，首先要会做人，要学会体谅别人，关爱家人。在听陈奕翰父母“聊家常”时得知孩子从小在父母的陪伴下长大，家庭氛围温馨，家庭分工明确，父亲的性格和军人经历工作性质使然做事谨慎待人真诚。陈奕翰的父母也正如此要求自己的，也一直这样做的。看着眼前懂礼貌体贴大方的陈奕翰小朋友，听着孩子父母讲自己和长辈以及朋友交往的趣事，脑海不断浮现出那句感慨：真是身教胜于言传！真正的好的教育就是这种润物细无声的，让孩子在不知不觉中变成了父母期待的也正是父母这样的人。而身教不也正是我作为家长，更作为一位教育工作者更应该要做到的吗？在听着陈奕翰父母娓娓而谈的一件件生活小事，想着这个孩子平时的种种表现更坚定了，我就是教育的理念：我的行为是最直接的教育榜样；我的价值取向是最重要的教育信念。而对于孩子现在存在的小问题也给了我的建议，让孩子从平时的生活中小事中锻炼自己，让孩子在完成学业时候更要养成良好的自理习惯：比如自己的书包自己整理，在学习生活中自己做自己的小管家而父母只能做孩子的小助手，善于发现孩子的长处并及时给予肯定尤其是耐心。

 另一位小朋友赵志，在没家访之前就知道孩子父母比较忙，无暇顾及孩子的学习和生活，孩子在家作业无人监督或者交由第三方培训机构看管。而孩子的日常生活都是由爷爷、奶奶照顾，而老人大多比较溺爱孩子，也没有正确的教育观念和理念，任由孩子发展，从小生活在没有压力和约束力的氛围里，所以孩子的性格比较直，也比较随意。孩子放纵习惯了有些无法适应学校有规整制度的教育生活。而且家长对孩子的要求也很简单，似乎只要孩子学习好，考试好，其它什么都不重要。并且对于孩子出现的不适应学校生活的事实处理方式也简单粗暴，在交谈中也没有意识到对于一年级的孩子而言，什么才是最重要的。经过沟通让家长以及孩子的老人要知道什么样的爱才是真正的爱，什么样的自由才是真正的自由。

最后去李雅琪小朋友家，这个孩子是在开学起一直都是班级的“标杆”小朋友。而近期表现却出现反弹，经过了解沟通，也和家长统一了意见和教育方法。

在整个家访过程中，我脑海里一直都有两种身份在沟通在对话。通过和这些家长的交流，我也取长补短。向优秀孩子家长学习如何做家长，同时家长的身份也一直一直提醒自己要做一位合格的教育者。为人父母更知道每一个孩子对于每个家庭意味着什么，而这些孩子现在都交到了我的手里。这些孩子，是我的学生，更让我有作为父母的压力。惟有在今后教育工作中，坚定信念背负起教育的使命，用敬畏的情怀，敬业的情怀来对待这些孩子和教育。

短暂的家访之行，让我们全面的了解了受访学生及其家庭，为在将来的教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。与学生家长之间建立起沟通渠道，近距离的了解了孩子的生活，也让老师与学生的家长的距离更加贴近了！