班队评课稿

今天我有幸聆听了邹佳雾老师的班队课，让我觉得收获颇丰，接下来我针对邹佳雾老师的《班级读书活动策划》主题班队课发表一下看法：

优点:

1. 班队主题的选择符合六年级学生的年龄特点，也符合学校层面的读书活动。

2. 充分发挥孩子的主体性。整堂班队课的呈现都设有小主持人，把控全场，老师只是适时的进入指导。虽然小主人的灵动性还不够，课堂上的氛围还不够活跃，但针对邹老师班级的情况来说，已有很大的进步。另外，课堂上PPT、情景剧表演都可以看到孩子们参与的积极性较高，只需多给予一些机会，锻炼孩子们的表达能力，老师再多一些引领，一定会有更大的进步。 

3. 老师的介入及时有效。在每一个环节结束时，邹老师都会主动出现询问孩子们在准备策划时发生的小故事。

建议：

1. 问题指向不清晰。这一节课的第一个环节本意是好书推荐组推荐书目，为后面的活动选择出一本好书进行活动，所以目的是选择一本让同学感兴趣的书，但最后变成了展示课，在总结时也没有把问题的指向明确出来，孩子的评价也只是停留在表演好不好，没有回归到选择哪本书。

2. 整堂课的联系和递关系不够明显。本课的两个环节在预设时是有递进关系的，先选择出一本好书，然后围绕选择的阅读书目再开展征文、演讲等活动的策划，但邹老师的课堂呈现给人一种凌乱的感觉，过度不够自然。

以上就是我的一些想法和建议。