《小露珠》评课稿

《小露珠》一课向我们介绍了它的产生、经历和消失，向同学们展示了小露珠活泼可爱、闪亮、透明、圆润的特点，表达了自然界动植物对小露珠的喜爱之情及小露珠无私奉献、无怨无悔的心灵更美的品质。
上周我聆听了包红玲老师执教的《小露珠》一课，接下来我针对包老师的课堂进行一下评课：
  首先，包老师在具体教学中听、说、读、写都渗透得很到位。在学习2——5节时，教师通过让学生不同形式的读（包括指名读，齐读，师生合作读）小动物们问候小露珠的话，去体会小露珠的外形美：闪亮、圆润、透明；在学习外形美的过程中薛老师渗透了比喻这种修辞的妙处，并且通过能不能把“爬、落、蹦”这些词语互换位置这个问题让孩子们体会了课文用词的准确。之后包老师插入了一个想象练习，让孩子们说还有哪些小动物会喜欢小露珠，这里是一个说话练习的体现。学习6——7段时，在理解“格外精神”这个词语时，老师直接让学生们坐端正，用具体的动作让学生形象地去感悟、体味，虽无过多的语言修饰，老师适时的点评一句“同学们也格外精神”，学生已能深刻地领悟“格外精神”的内涵。学习最后一节时，抓住“舍不得”做文章，创设情境让学生观察图片，引导想象分别的情景去写话，具体感受“舍不得”，既让学生体会到植物们对小露珠的喜爱之情，又是一个课堂练笔的体现。
  除此之外，课堂中有很多细节之处值得我们去品味、学习。在感受小露珠外形美时，精美的ppt，图文结合，让学生在感悟文本的同时得到了视觉上的享受。包老师的衔接语也很自然巧妙，比如最后一段的引入“看到植物们被自己装点得精神，小露珠就更加欢快地爬着、滚着……”可见包老师的精心准备，已经细致到一字一句了。
  以上就是我个人的一些看法，有不当之处，还请老师见谅。