今天有幸聆听了三年级组两位老师的课，下面就李老师的《哪吒闹海》一课谈谈自己的几点看法。

一、推进紧凑，条理清晰。
李老师这堂课推进的过程是十分清晰的：自由朗读、学习概述、学习具体讲述。并且，在这过程中，既关注了重点词句的挖掘，如：胡作非为、称霸一方、兴风作浪等，字词教学十分扎实，又关注到叙事性故事的文体特点，先根据学生的回答给出经过、起因、结果，然后在学生自由读完课文后对这三要素排序，理清脉络，构思独特。
二、重点突出，锻炼表达
学生理清脉络并能用自己的话概述文章大意后，李老师将重点放在经过部分，具体讲解一闹，教授学生圈画关键信息来描述画面的方法，帮学生将一闹先讲具体，然后让学生根据一闹的学习过程，用自己的话转化二闹、三闹，想法很好，不过我觉得一闹的推进稍微急切了一些，如果能多请几个孩子起来说一说，可能更能帮助孩子掌握具体表达的方法，而且既然要锻炼孩子的文本转化能力，那么前面的朗读铺垫的还可以再多一些。