听了邹老师的《班级读书活动策划》收获颇多。

1、  主题选择贴近队员实际，契合学校“读书节”大事件，主持人带领队员回顾前期准备，让队员迅速融入到活动策划的情景中来。

2、  形式丰富。活动通过PPT、图片、情景剧等，充分调动队员积极性，从不同形式读书。

3、  教师介入有效，很多队员欣赏《非洲三万里》的展示，表示很有读这本书的欲望。老师相机采访背后的故事，放大他们精彩展示背后付出的努力。老师问：“你们是最后一个确定形式、最后一个确定人员的，有什么想说的吗？”生说原来是设计连环画，被抢，又收集资料，加以改编。迅速找人进入排练，有了今天大家所看到的。老师问剧本从无到有，从没想过放弃，为什么？生说因为大家喜欢。师提升：是啊，你们选择同学们最喜闻乐见的形式，呈现给大家，谢谢！

4、  成长感强。征文组和演讲组策划方案交流，队员们在上一策划过程中锻炼了队长的分工协调能力，提升了队员的团队协作能力，活动必然促成长！

策划是一种筹划、谋划或者打算、计划，班级读书节活动策划，全班同学打算读书节围绕一本书或一类书开展哪些活动，每个活动通过什么形式，预期效果怎样，就以上问题进行策划、讨论、论证、确定。