上次听了邹老师的班队课，给我最大的感觉就是真实，真实主要体现在活动的主题适合学生的年龄特点而且结合学校层面上的读书活动，引导学生以读书活动为主题开展班队活动，学生就会觉得这样的活动与自己的生活贴得很近，那么他们的兴趣更浓，自主发挥的地方就会更多。 例如，活动都是学生自己在设计，在尝试，并在现场询问改进的方法，以及回答在座其他学生的问题，生生的多方位的互动，让活动显得更加真实。活动形式多样，并将活动的过程扎扎实实地落实到了实处，无论是学生制作ppt，还是情境表演，都是以学生为主体充分发挥学生的自主性和能动性。真实的学生活动，带来了扎实的训练效果，学生在活动中的成长是看得见的。老师的评价指向性非常明确，学生的每一个活动，结束以后，老师都会追问:在这个活动中你们遇到哪些困难？又是怎么解决的呢？这样的追问就让不同层面的学生都能透过活动本身了解到要做好活动，就要团结合作，学会分工，群策群力。六年级学生已有了一定的自主意识与表现需要。在这堂班队课上我们看到学生主动性强、积极性高、学生参与面广，但老师仍能在活动的关键处进行正确的引导，适时地点拨，让学生更好地完善读书活动中的策划方案。