本周六，几位校长用切身经历，与我们分享了成为新教师后，与学生、家长、同事以及领导之间如何相处，同时又针对班主任提出了许多宝贵意见，下面我也从这几个方面谈下自己的感受：

一、     教师新职业

有人问：你是人类灵魂的工程师？我回答：不，我只是个老师。
有人问：你的工作是天底下最光辉的职业？我回答：不，我只是个老师。
有人问：你是吐丝的春蚕，你是化泪的蜡炬？我回答：不，我只是个老师。

前不久，就因为教师与家长沟通的不好，使得家长对教师的工作产生了误会，生发出了一些不必要的麻烦；在平时课堂上，就因为有一些教师语言表述的不清楚、不贴切、不到位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了一些不应该有的缺憾；在教育学生的过程中，就因为部分教师说话不把握尺度、不注意分寸，使得学生心灵受到很大的伤害，造成了很多无法挽回的悲剧等等一些事例，都表明了教师的语言表述能力是何等的重要。教师要完成职业使命，必须成为一位出色的语言大师！

而教师与家长关系的转变，也表明了教师在与家长交往需要特别注意言辞，任校为我们提供了以下做法：1.学会“通知”——给家长的通知要细致、周到、关爱 2.学会“告状”——要先“顺耳”，再“逆耳” 3.学会“慎言”——“白纸黑字”不可违规  4.学会“指导”——准确分析，给出策略 5.学会“调动”——要对事不对人。

二、     班主任日常

随着社会的发展和进步,专业化已成为社会职业发展的重要趋势,专业性则成为衡量职业成熟度的重要指标。班主任制度是我国中小学教育的成功模式班主任在中小学的特殊作用是难以替代的,班主任工作是一个重要的专业性岗位。班主任的专业理念是指班主任“在对教育工作本质理解的基础上形成的关于教育的观念和理性认识”。它主要体现在对待职业、对待学生、对待教育教学和对待自身发展四个方面的正确观念和信念。新时期的班主任要以这些观念和信念引领专业活动、指导班级管理、开展班级工作。这就需要确立班主任是一个重要的专业性岗位,班主任是学生的主要精神关怀者,班主任是全面关心学生发展的人生导师,班主任是学生发展的“重要他人”班主任是学生合法权益的保护者等基本理念,做一个专业自觉、自信、自强的班主任。

作为班主任，1.要做好班级岗位建设：例如设置课代表、领读员、卫生员等。2.在课后，随时随地把学生行为记录下来，作为学期总结材料。3.做学生的开导员，要与学生倾心交谈。与学生相处，不是一件很“费”的事情，至少对于我而言，与学生相处是令人快乐的。

三、     个人规划

万校长谈到，要做自我时间管理的“操盘手”，一个人只有把握住时间，才能有所提升，我非常赞同这句话，繁忙的工作我们要善于利用碎片化时间，每天坚持十分钟读几页书之类，同时坚持做读书笔记，写读后感、观后感，这都是有价值的规划。