Unit4《Then and now》第一课时反思

上周我上了Unit4《Then and now》Story time。在本节课教学之前学生已经掌握了一定量有关的词汇和句型，并能运用这些句型进行日常交际对话，语篇教学前我通过复习并聚类一些过去和现在学生会做的事情，滚动旧知，巧妙铺垫，有效渗透。

一、创设任务型活动，有效推进课堂。阅读中设计了五个任务型活动，通过Read and line阅读文本，整体梳理文本信息；Read and tick,细读并判断变化的信息，关注文本细节；Think and title，开放思维，尝试命题；Read and retell,开展小组阅读，并尝试复述文本，再次梳理文本；Enjoy and think带着思考剖析问题。在行课过程中我还通过一系列精心设计的问题串联其中，让教学推进流畅，行之有效。

二、重视学生的口头复述能力。

这节课的内容难而多，如何让学生顺利地进行口头输出，我采取了三步走的方式：1、分段汇报文本时让学生来说一说；2、一个人物学完后让学生试着描述；3、文本全部学完后让学生整体输出。这样一来，全班大部分学生都能对本节课的内容进行有效输出。

当然，这节课还有不到之处，比如板书的设计可以更精简和精美；2.每个小组活动汇报后老师都能及时的给出评价和纠正不足，可以适当的放手，给学生评价的机会。