10月25下午，我们五年级组的两位年轻老师牟小青和韩玉清分别执教了《天火之谜》和《少年王冕》，观课后受益匪浅，现就牟小青老师执教的《天火之谜》谈谈自己的观课感受。

首先，这节课目标定位明确，推进方式丰富，能力锻炼集中。牟老师这节课基于第一课时的课时特点，教学目标制定明确，教学环节设计别具匠心。从名言导入，揭题质疑，学习字词，到梳理文脉，概括课文主要内容，揭秘科学实验过程。每个教学板块环环相扣，紧密联系，在这么多教学中，自始至终贯穿了抓关键字词的学法，使学生提取关键信息的能力得到充分锻炼。同时，这些教学环节的落地，对学生抓关键字词的能力要求是有梯度的，对于这一工具性的运用的维度也是不同的。

教学片段一：

师：天火给你留下怎样的印象？

生1：天火很可怕。能将树劈成两半。

生2：一年要发生数十亿次，很频繁。

师：通过找关键句体会雷暴的可怕，谁通过朗读来表现？

评价朗读。

片段二：

刚才，我们通过找关键句的方法，概括课文第一段，用同样的方法找找关键句，概括第二、三段的内容。

片段一的教学中，教师让学生通过关键词句，理解了雷暴的可怕，并通过朗读重读加深理解。片段二是通过找关键句概括段意。整个教学都贯穿着抓关键信息的训练点。

其次，牟老师作为一名新教师，课前虚心请教，反复试上磨课，态度认真。课堂上，她不仅心中有课，心中更有学生，她认真倾听，及时捕捉学生的资源，自然调整教学推进，关注课堂常规，表现出较高的语文学科素养，为她在薛小的拔节成长而高兴。