为期三天的教师培训结束了，这样的学习机会真的非常难得，每一个讲座都融入了个人精彩的经历，给我们分享了心得和经验，都非常实用。每一次培训也有明确的主题：第一次侧重课堂教学，第二次侧重人际交往，第三次侧重爱国主题。那么这次，我们就谈谈“把爱国教育融入到课堂中”。
       爱国主义教育具有很强的情感性,是认识与情感统一的教育过程。因此我们进行爱国主义教育,必须运用具体的艺术形象潜移默化地提高学生对祖国的认识,以艺术形象反映的自然美、生活美和心灵美激发学生的爱国情感。
      如何使小学生从小树立“我是中国人,我爱自己的祖国”这个坚定的信念,是小学德育的首要任务。语文教学要完成这个任务。不能靠教师的主观说教和灌输,而要通过语言训练的同时有机渗透,不断强化,不断调控,才能达到爱国主义教育的有效度。
          经过精心挑选的小学语文课文,具有丰富的思想,优美的语言,动人的形象,对学生有极大的感染力,是进行德育的好教材,特别有不少歌颂老一辈无产阶级革命家、革命英雄,先进人物的文章,描写祖国大好河山的诗篇等,更是对学生进行爱国主义教育的精品。我们应通过语文教学,使学生思想素质和语文素质两方面都得到提高。以人物形象渗透爱国主义情感教育小学语文教材的课文中有很大一部分是写人物的。有写革命领袖的,如《朱德的扁担》等;有写历史上著名人物的,如《天佑》《李时珍》;有写革命烈士的,如《刘胡兰》《圆歌》《黄继光》；有写英雄群体的,如《狼牙山五壮士》《金色的鱼钩》《飞夺泸定桥》。教师应抓住课文中的人物形象，对学生进行爱国主义情感教育。
        “动之以情,晓之以理”,从情感人手,使学生在语言文字训练中,激起情感的波瀾,进入酿情、入情、动情的内心体验是思想教育的重要途径。根据中年级小学生形象思维与抽象思维逐渐趋于平衡的特点,在语文教学过程中,我们非常重视创设情景,使学主人境人情,受到情感的熏陶。如教《瀑布》一课,我们根据诗歌语言凝炼,含意深刻,跳跃性大的特点,教学时运用幻灯,录像,把诗中描写的景象展现在学生面前,使学生从“千丈青山衬着一道白银”的颜色和像“珍珠的屏”的形态上感受的美,想象瀑布声、形、色的具体形象,感知瀑布磅礴的气勢,加深对诗的语言的理解,由此产生爱祖国锦绣河山的感情。
          总而言之，在语文教学过程中渗透爱国主义教育，是对小学生进行爱国主义教育的最有效的途径，也是实施素质教育的有效途径。