10月《小露珠》评课

1.图片导入,提供直观的感受。包老师根据课文的情节,用生动的课件再现美好的意境,直观的图片欣赏让孩子感受到小露珠逐渐形成的过程，孩子们在画面感受中理解课文内容。鲜艳的色彩、美妙的动画给了学生深刻的感受。难怪有位哲人说:“孩子是用声音和画面思考的。”

2.引导补白,寻求学习的台阶。教材是我们学习中最重要,也是最基本的课程资源。包老师依据教学目标,对教材进行深入浅出的分析,还进行了适时、适当的拓展。如在第二自然段至第六自然段中,教师设计了这样的问题:小露珠又来到哪些地方,碰到了哪些小动物,他们是怎么赞美小露珠的?再让学生对比课文内容，让学生在语言训练和文字对比中体会小露珠的言语美、外表美。在第七自然段的教学中,教师设计了这样的问题:向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别呢?让学生体会道别时的难舍难分,体会小露珠心灵的美。