一年级的学生入学不久，他们的注意力持续时间短。而抽象的汉语拼音对于善于直观形象思维的一年级新生来说更是单调。从汉语拼音本身的特点和低年级学生的年龄特点考虑，拼音教学设计应体现课改新理念，为孩子呈现一个生动、活泼、自主、创新的课堂。在学习ai、ei、ui这一课时，我从读的多样性上去抓住孩子的兴趣，拼音教学的重点是朗读，所以我会反复强化朗读，但由于孩子小所以采取了领读、分组组等方式。通过标调歌诀“有ɑ别放过，没ɑ找o、e，i、u并排标在后”，既轻松地帮助孩子们学会了标调方法，同时又调动了学生的学习兴趣，教学效果较好。对于合作交流，一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，但是他们又容易在课堂上过于放飞自我，导致课堂纪律的失控，对于这二者之间的关系我还需要学会好好把控。