10月24日，全体一年级语文组在一（6）班聆听了贺维娜老师的一节课，贺老师作为一名青年教师，语言功底扎实，课堂生动有趣，着实令我佩服。

《秋天》是部编新教材一年级上册的一篇课文，全文共三个自然段，描绘了秋天到了，大自然各种景物发生了变化，表达了作者对秋天的喜爱。秋天是一幅美丽的画卷，在上课伊始，贺老师为学生带来了秋天的礼物——橘子，一下子把学生带入了秋天，为学生学习课文，奠定了很好的情感基础。

《秋天》是学生刚刚接触的第一篇语文课文，所以贺老师很扎实地教学了“自然段”这一概念，带领学生标注自然段，让学生明白课文与识字、拼音是不同的。贺老师在识字教学的设计中进行了精心处理，尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。

识字教学应是课文第一课时的教学重点，尤其是四会生字，要做到会读、会记、会用、会写。比如讲“了”字的教学，“了”是一个多音字，也是一个常见字，让学生用这个字进行拓展，能充分调动课堂气氛。运用生字开花的方式对所教生字进行分类组词，花瓣颜色不同，字的意思不同，花茎或者叶子上可以拓展成语。让学生对这个字编一个字谜，能让学生从音、形、义三方面记住这个字，还能用这个字造句，在俗语、诗句中找找这个字，为这个字找找近反义词，在字典上查一查这个字，得到最权威的解释。

但是，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，有一些细节，我也有着自己的想法。如在区别“一片”和“一片片”后的拓展要有个度，得到学生已经掌握这个知识点的信号以后就能进行下一个环节了，否则会浪费时间。另外，在朗读课文的指导上力度不够。以上几点只是自己听后不成熟的想法，如有不当之处，敬请批评、指正。