转眼10月结束，我的职业生涯又过完一个月。时间在飞逝，最害怕的是自己没有任何的长进，原地踏步。每天都在忙忙碌碌中度过，可千万不能是浑浑噩噩地度过。唯有静下心来好好反思自己的工作，才能前进。

    一、班级管理上的反思。开学两个月，学生从刚入小学的不适应、紧张到现在的适应、喜欢，这样的改变是值得庆贺的。在老师和家长的共同努力下，学生已经能较好的适应小学生活。但是班级开始出现浮躁的现象。他们和班级里大部分同学熟络，下课时更喜欢聚在一起打闹；他们和自己的同座及前后左右的同学熟络，上课时更喜欢戳戳弄弄。这使得班级整体变得浮躁。对于此现象，我有如下的反思。第一，管理上要更加的严格。这一时期，我必须“板板脸”压住他们的浮躁。当出现不好的行为时，身为班主任的我一定要在班级里及时且严厉的教育。这样的教育要做到面向全班而不只是单独面对犯错的学生。第二，管理上更加细致。只有给学生细致且有针对性的反馈，才能让学生意识到自己的优点与缺点。这样的反馈对于当事学生和其他同学更具指导意义。

    二、语文教学上的反思。这一阶段主要是汉语拼音的教学。从一开始的不知从何下手，教学任务完不成的状态到现在基本能把握住课堂教学内容。我对拼音教学开始有些感觉了，但是拼音教学也随之结束了。在拼音教学中我有以下三点反思。第一，相似的教学流程使学生的学习兴趣并不是太高。由于课堂游戏和课堂互动比较少，课堂缺乏活跃性。在以后的教会中，我会要借助多样的教学形式使课堂有趣起来，吸引学生的兴趣。第二，教学不扎实。学生的拼音基础差异较大，有的学生已经学完了所有的拼音，有的学生什么都没学过。学过的孩子比较浮躁，没学过的孩子学得比较吃力。在课堂上，我不能很好地处理这样的落差，以至于教学不扎实。在以后的教学设计中，我需要多花费心思，争取做到基础性教学和提升性教学都能有所兼顾。第三，教学语言的贫乏。校长听了两次的课，都提出我需要改进教学语言。在校长的建议下，我给自己的课堂录音。听了自己的课之后，我这才深深地认识到自己课堂语言的不够专业。尤其是与王老师、贺老师相比，我的语言根本达不到语文老师的标准。提高课堂教学语言的水平是我现在急需努力的一点。好的语言是练出来的，我打算分三步走。第一步整理优秀的教学评价语、教学过渡语。第二步将书面化的教学语言内化为自己的语言。第三部练习朗读，提高朗读水平。

    三、自我素养上的反思。在参加新北区新教师培训中，听了许多的讲座，收获良多，思考良多。作为一个新老师，我的自我素养还处于较低的水平。比如：教师基本功中的朗读、粉笔字，作为一位语文老师的语文素养，作为一个班主任的基本管理素养......在这些方面，我都是极为不足的甚至是欠缺的。要改变这样的现状，一是需要自我学习。向书本学习，多多阅读书籍，学习最基本的理论知识。向前辈学习，多多请教，学习他们的经验。二是需要勤于反思，以反思促成长。