有幸聆听了牟小青老师的《天火之谜》，下面我将谈谈自己的几点体会。

1、教学板块清晰，环环相扣。从课前的富兰克林名言积累，到简介富兰克林这个人物，老师重在引导孩子初步感知富兰克林这个伟大科学家的人物形象。认识天火环节中，老师引导学生抓住句中的关键词语，认识天火就是雷暴，了解到雷暴的杀伤力大，次数多。解开谜团环节，老师从字词到段落再到图表，层层深入，解开了天火谜团。

2、字词教学扎实，方法多样。“暴”通过老师范写，学生书空、描红、临摹，充分掌握字形以及书写要点。通过句中字义的辨析，确定多音字的不同读音，如“系着一把铜钥匙”“怒发冲冠”。“颠簸”则通过日常生活中汽车、轮船的颠簸，学生深入理解词义。

3、资源充分利用，推进课堂。（1）文本资源的充分利用。如课后习题“按分好的段落，选用文中的关键句概括段意。”，将课后习题引入教学环节中，帮助孩子理清文脉。（2）课堂生成资源的合理利用。学生在理清文脉后，老师让学生通过完成表格的方式，了解富兰克林是如何揭开雷暴的秘密的？他做了哪些事？得出哪些结论？老师在巡视过程中，选取了两位学生的表格，通过对比的方式，让学生们发现填写表格时的问题所在，进而完善表格，揭开雷暴的秘密。