教学片断1：

板书课题，生书空。

生：齐读课题。

师：读了课文后，你猜这篇可能写了什么？

生：经过，起因，结果

师：读读课文，看看文章是不是这样写的？

重新排序：起因  经过  结果

教学片断2：

师：读2-4节，说说哪吒闹了几次？

生：三次

师：根据板书，简要说说《哪吒闹海》的故事

生：东海龙王父子称霸一方，兴风作浪，哪吒决定治一治他们。他来到大海边，跳进大海里，取下混天绫，摇晃水晶宫。东海龙王派夜叉上来查看情况，哪吒一闪身躲过三叉戟，取下乾坤圈，向夜叉扔去，把夜叉打死了。龙王三太子上来找麻烦，哪吒一纵身，抖出混天绫，裹住三太子，后来东海龙王再也不敢胡作非为了。

师：这样的故事，你们喜欢吗？

生：喜欢。

师：这么简短，你也喜欢？

默读第二小节，圈画关键信息，具体说说哪吒第一次闹。

同样的方式，同桌合作学习第2、3次闹。

评课：

一开始老师通过让孩子自己分析故事的起因、经过、结果顺序，理清了大思路。李老师抓住三闹，先分开说再总说，条理清晰。以复述为抓手，通过板书加老师重点指导的一闹，用教结构用结构的方式让学生自练2闹、3闹，加上自练、同桌互说，指名说的多种方式来复述，很好的完成了课后复述要求。