转眼，已经开学2个月了。本月我们三年级组进行了U3和U4的教学，主要让学生学会介绍朋友和家人。

    在Unit3 My friends板块，学生们能熟练的进行She's/He's xxx，She's/He's my friend的运用，但是在Unit4My family板块，学生们对于家庭成员的描述，He/She's cool/tall/nice/lovely,还比较困难。另外本单元，我们尝试让学生默写6个家庭成员的单词，就会发现mother的o容易写成a，sister的ter和ther弄不清。做题时family，father和friend，学生容易混淆意思。这也就对教师如何在课堂强调和区分以上单词，有了更大的挑战。所以我基本就是每节新授课，都会把这些单词拿出来总结和对比。

    另外，因为Unit4后面刚好是期中复习板块。所以大量的练习接踵而至。期中AB卷，听读空间project和期中卷，课课练期中AB卷，三个班的这些练习，由于需要批改及时，才可以准时反馈给孩子，而有些力不从心。原本想多花些时间默写字母和单词，也由于做题，批改练习，评讲再到复批而没有时间再顾及到默写这一块。所以心里有些没底，不知道孩子们掌握的情况如何。

    另外就是1月初的整班朗读，其实我们现在也可以把U1-4单元的对话，早做准备了，不过就这两周而言，所有的时间都在练习题上，空不出一节课来操练口语，这也是我内心比较焦虑的地方。练习题花费的课时较多，不知道怎么解决这一问题，有些困惑。望前辈们可以多多提供宝贵建议。