长方形和正方形周长计算方法的教学，应以学生的自主探索、合作交流为主，算法不能灌输，也不要急于优化，更不要揭示长方形、正方形周长的计算公式，关键是要让他们在解决问题的过程中逐步理解并自觉加以完善。具体说，例3的教学要注意三点：第一，可以先让学生利用生活经验和已有知识说说什么是篮球场的周长，求篮球场的周长就是求哪几条边的长度之和，从而为探索计算方法确定方向。第二，在交流算法时首先要抓住是怎样求4条边长度之和的，其次才是比较各种算法的特点。因为表示各种算法的算式虽然不同，但本质是一致的，都是根据长方形周长的含义列出来的，差异仅在于有没有利用长方形的对边相等这一特征。第三，能想到先算一条长与一条宽的和再乘2这种方法的学生不会太多，因此对这种算法的讲评要适当多花一些时间，以使绝大多数学生都能理解并掌握这种方法。考虑到学生尚未学习四则混合运算，所以求长方形周长暂时应分步列式计算。