全部博文
10月评课
发布时间:2018-11-04   点击:   来源:原创   作者:朱可可

《基于课程改革背景下小学数学有效互动的实践研究》

       课 题 研 究 评 课 稿


时间

10.30

执教者

钱华

班级

六年级


上课内容

解决问题的策略-假设

上课时间

10.30


项目

指 标

分值

得分


目标设计

1.目标明确,符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10


学习

任务

2.学习任务与要求明晰,有向开放、板块清晰。

15

15


3.自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当,活动路径清晰有效。

15

15


4.练习设计有层次,具有实践性和开放性。

10

10


交流

互动

5.教师及时巡视,捕捉典型资源。

10

10


6.课堂生成资源丰富,师生回应及时,并能合理转化为互动性资源。

10

9


7.生生互动质量高,能打开思路,提升学习水平。

10

10


总结提炼

8.师生归纳总结水平高,内容有延续性。

10

9


综合素养

9.普通话好,表达能力强;媒体 运用恰当有效;书写规范,板书设计合理有序。

10

10


备注

各项累计得分90分以上为优,89—80分为良,79—60为中,60分以下为差。

合计

98


评议人

朱可可


评课主题:

 

【评课观点】以学定教,顺学而导

【案例回放】师:找一找题目中的数量关系,同桌相互说一说。

生:6个小杯容量+1个大杯容量=720ml

1个大杯容量=3个小杯容量

师:有什么办法可以让问题变得简单呢,先自己独立思考,然后在本子上写一写,画一画。

(师巡视,个别指导,收集资源并展示)

师:哪位同学来说一说自己的想法?

生:把1个大杯看成3个小杯,一共就有9个小杯,720除以9就得到小杯的容量,然后就能求大杯的容量了。

师:为什么要把1个大杯看成3个小杯?

生:把两个量替换成一个量,问题就变得简单了。

师:是否可以把小杯看成大杯呢?先自己想一想,然后把自己的想法写下来。

集体交流答案

 

【个人思考】  钱老能够基于学生的实际情况设计问题和方法选择  教学思路非常清晰,问题的设计层层递进,由浅入深,能够引发学生的思考,发展学生的思维。在教学过程中,能够针对学生的反馈对教学进行及时的调整,并在适当的时候对学生进行引导充分地发挥了学生在课堂中的主体地位。

 




 


关闭窗口
打印文档
附件

    Copyright© 2018 常州市新北区薛家中心小学 版权所有
    地 址:地址:江苏省常州市新北区薛家镇 邮编:213125 苏ICP备08007291号
    联系电话:0519-85951757,85953527 传真:0519-85950502 电子邮件:czxjxx@163.com