我国课堂教学最大的问题，是教师对学生过度的掌握，教师挟着学生，牵着学生，甚至绑着学生完成教学的过程。如何有效的调正教与学的关系，让教师放心、放手的把学习时间空间让给学生是我国教育改革的重点。学生在课堂上获得实实在在的发展，不仅取决于教师“教”的如何，更取决于学生“学”的怎样，指导、帮助学生学会学习、学会自己学习，应该是教学的核心和本质，也是语文的教学法则。

孙庆博老师的《狐狸分奶酪》充分体现了把课堂还给学生的教学理念，整堂课重点教学了生字指导和朗读指导，学的非常扎实，经常有老师在考试之后埋怨“这道题我讲了啊这个字才学过......”但是到考试的时候学生还是不会，这就反应了教师其实并没有在课堂上讲透。对于教师来说，最简单的上课方式就是满堂灌，恨不得所有知识点要灌输给学生，其实是不恰当的，我们在上课的时候，必然要学会舍弃一些不适用的知识点，要讲就把一个点讲透。

例如孙老师的朗读指导，在范读时先提醒学生观察自己的表情、语气，之后再让学生模仿，整堂课都在读中学习、读中感悟。

最难上的其实也是语文课，即便你把一节课磨的滴水不漏，仍会有各种“不同意见”，所以作为语文老师，最重要的还是摆正心态多加学习，只有自己多掌握课堂技巧，才能在课堂上游刃有余。

最后提出一点疑问，如何锻炼自己在课堂上的应变能力？留待思考。