十月反思

不知不觉已经开学两个月了，我和四十四颗小新星们一样渐渐熟悉这里，慢慢适应这里。我相信，经历的事情、遇到了他们，自是注定的缘分。

开学两个月了，似乎一直维持着紧张忙碌的状态。但与九月相比，已不是不知所措的忙碌。熟悉了教学流程，渐渐步入正轨，忙碌里更多的是一种充实感。感谢孩子们，是他们带给了我这些体验和感受。如果说孩子们在第一个月的学习态度是带有好奇心的话，那么接下来的这个月就应该属于一种习惯性的学习态度。孩子们已经知道了课堂上应该怎么做、课间应该怎样玩。我们要做的不再是新习惯的教授，而是对好习惯的不断提醒和固化。有时候也很烦恼，一个习惯需要我不断地提醒提醒再提醒，他们才能及时做到。但我知道，我要调整自己的心态，毕竟他们才是七岁的孩子。就比如下课的四步骤，这是我和孩子们一起讨论商定的：①收下去（换书）②塞椅子③排桌椅④捡垃圾。对我们来说简单的四步，但对孩子们来说却比较困难。道理他们都懂，只是他们记不住，尤其是行为方面的记忆。孩子们好像对话语的记忆比较深刻，有时候我自己说的话一个礼拜后就忘了，这时候会有小孩子跑过来对我说“老师你之前说过什么什么的”，我才想起来，不禁发笑。为什么孩子们说的话他们自己记不住或者说记住但是无法自觉地落实到行动上呢？这大概是我还未解决的一个疑惑。

这两个月里，我通过教学观察和总结学生的行为表现，发现有些不良的行为我看在眼里，孩子们也都看在眼里，如果一个新老师遇到这样的情况而不及时处理的话，会失去在孩子们心中的权威形象，以后的教学工作会变得举步维艰。一开始我让孩子们互相监督，很多问题他们都能及时发现并检举揭发，比如某某带糖啦、某某带玩具啦，但时间久了，感觉有些变味，好像变成了一个批斗会，孩子们总是把焦点投在个别常规不太好的孩子身上，这让我觉得不是一个良性的班级环境。于是，我教他们“先管好自己，才有资格管别人”，“做好自己的事，做自己和他人的榜样”。就像社会一样，比起所有人避恶，不如每个人向善。看着好的、学习好的，这样的班级才能良性发展。

周末在街上走路时看见海报上写着：“幸福生活是奋斗出来的。”现在深有感悟，孩子们的进步和优良成长、自己工作的幸福感，都是奋斗出来的。坚持地向前走，总有一路好风景。