上课内容

解决比的实际问题

上课时间

10.30

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

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3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

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6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

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7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

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9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

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综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

施琦

评课主题:

【评课观点1】教师教学要注重学生思维能力的培养

【案例回放】

师：添一个条件就可以求红花或黄花，可以添哪些条件，独立思考后再和同伴交流。

生1：红花120朵

生2：黄花120朵

生3：红黄花一共120朵

生4:红花和黄花相差120朵

【个人思考】善于研究的包老师非常注重学生思维能力的培养，她深度研读教材和学情分析后进行教材重组，根据教材的安排，第一课时只需解决把总数按比例分配的问题，而包老师从比的实际问题全面类型入手，在横向上从总数、部分量、差三大类型帮助学生认识比，构建解决比的实际问题体系，让学生在对比中思维得到提升，也为大家呈现了一节极具思维含量的数学课。