2018.10韩翠学习记录

学习内容

整合小学英语教材,提高课堂教学

学习心得思考

1.适当地补充和删减教材内容

教学内容是可变的、发展的、开放的。对于基础较差的学生，可删减教材中部分难度较大的内容，替换为适合学生认知水平的知识，以获得教学实效；对学习水平较高的学生可通拓展学生的学习空间，促进其个性发展。教材中若有学生不熟悉的话题，或教材容量过大，或信息量过小而不能满足学生的需求量，教师皆可根据实际情况进行灵活地补充或删减。

2.适当调整教学顺序

对教材先后顺序的调整，主要包括同一单元不同课时、同一模块不同单元内容、不同模块内容及不同年级的内容间的整合。如：part   a 中drawing pictures, doing the dishes, cooking   dinner, answering the phone, reading the book和part b的listening to music, washing the clothes, writing the e-mail,   writing the letter, cleaning the room的短语分类为家务的活动，在教室的活动，在儿童活动中心的活动，在动物园的活动的板块，把part b中的let’s   learn中词汇教学提前到第一课时中教，使学生在操练句型时有话可讲，有内容可说。

3.调整教学方法

在研究者和老师的众目睽睽下，学生多少都会紧张，虽是生态课，但与平时氛围不同。课前五分钟时，执教老师采用教学机智对其学生进行安抚来缓解学生的紧张情绪。如：老师的don’t be nervous! please relax yourself.   follow me, please.为了更好地集中学生的注意力，老师用又用两分钟让学生做了个反口令练习游戏。接着两首英语歌谣，让学生在做做听听中，缓解了紧张情绪，全身心投入到课堂。教学中，任务型教学法和情景教学法是本课的主要教学法，把知识和技能目标融会在完成任务的过程中。同时，让学生在真实的情境中感悟、学习新知识。