10月教学反思

转眼间，忙碌的十月已悄然离去。这个月我上了自己人生中第一节年级组公开课，参加了区里组织的内容丰富的新教师培训，也和四年级英语组的老师们在薛小第一次经历了期中考试的备战。下面，我想结合新教师培训时专家老师给予我们的建议和指点，谈一谈本月的心得体会：

一、作业是学生学习的晴雨表，要提高作业全对率

作业是学生学习中必不可少的一部分，它不仅是对课堂所学知识的巩固，也是检测是否对所学知识掌握的有效途径。当一个学生听课效率高、掌握了课堂讲解的知识点时，他完成的作业正确率也一定会高，而若是一个听课效率低下、对老师所讲知识似懂非懂的学生，他的作业正确率一定就不会高。反之，作业正确率高的学生，课堂效率也一定会高。所以，正如市教育科学研究院潘老师所说，作业是学生学习的晴雨表。尤其是对于教学经验不足的新教师来说，通过作业观察学生的听课效率是一个十分直接和有效的途径。

另一方面我认为，作业这张“晴雨表”也是学生学习和作业态度的反应。比如，本月某个周末我给学生布置了一项创造英语小报的作业，主题和内容不限。令我惊喜的是，学生们上交的作业创意无限，有写小诗的，有水果动物归类的，有创编故事的等等，而且制作精美，色彩丰富。从这次创意作业中，我看到了学生们的无限创意与认真的作业态度，他们用行为告诉我，他们愿意也喜欢这样的作业，他们对现阶段的知识感兴趣。因此，我也愿意在今后教学中调整作业设计，进行作业创新，让他们爱上作业、爱上英语。

二、批评教育要有温度，让学生感受爱

    这句话让我想起班里的一位男生。开学初，班里总有几位同学漏做或忘做作业，在经过提醒、补做、与家长沟通之后，不做作业的问题终于得到解决。但是让我吃惊的是，有一位看似很乖巧的男生却还总是三番两次漏做。于是我单独找到他，向他了解情况。首先，我依然是严厉批评了他，告诉他不做作业的弊端，他始终一声不吭。然后，我又转变谈话方向询问他的学习、听课情况，是否有困难需老师帮助，以及表达了我对他的期望和我严厉批评他的理由，听到这里他虽然也低着头但我看到他眼眶有些红红的。在后面的几天他都能准时上交作业，于是我立刻表扬了他。在后面的学习中，每每他有一点做得好的地方，我都会及时表扬和鼓励，如今他的作业情况我已基本不用担心，而且考试成绩也在逐渐提高。我想，这就是在批评时让学生感受到爱的缘故吧。虽然批评严厉冷酷，但老师对他的关心和期望让他感受到了温暖，使他愿意改变。

    总之在本月里，我在一点点地了解我的学生，我也希望自己能用所学和教导逐步帮助他们，让他们不断进步。