2018.6月黄燕学习记录

学习内容

探索教材整合策略 提高小学英语课实效

学习心得思考

一．教材整合的概念

教材整合意指教师在实际教学过程中，根据教学的需要，调整教材内容，重新安排教学顺序，并重新设定教学目标。教材整合应以“以学生发展为本”为指导思想，以课程标准为行为准则，以学生情况、教学情境、教学环境为整合的依据，立足教材，开发教材，活化教材。教师需要抓住教材主线，对教学内容作必要的删减，调整及拓展，积极开展校本教研，灵活处理教材，做好小结，课后多反思，做到讲中思，思中做，做中行。

二．教材整合的必要性

 教材整合符合改革“本本主义”的需要拓展，符合学用渠道的需要，符合“整合精神”对小学英语教学的要求。

三．教材整合的策略探索

（一）整合教学内容

1. 适当补充和拓展教材内容和活动。小学英语的教材内容具有灵活性和开放性的特点，PEP教材每个单元设置一个主题，整个单元的内容都是围绕这一主题展开。因此可以动手做做、开口唱唱、上台演演、动手抄抄，提高学习兴趣。

2. 适量删除教材内容和活动

教师没有必要把教材中所有的版块都教完，也没有必要把所有的任务都做完。

3. 合理替换教材内容和活动

合理有效的整合，既使学生掌握了教材规定的内容，又拓宽了其知识视野，同时也增强了英语与日常生活的联系，充分开发、挖掘了学生自身潜能，改善了教材落后于学生发展的一面。所以，教师可以根据实际教学需要，对教材中不太合适的内容和活动进行替换，以满足学生的个体差异和群体差异。

(二) 调整教学顺序

     可以跨册调整、跨单元调整、单元内调整。

（三）创新“整合”作业