傍晚，我和洪老师带着学生高某和叶某及其家长走进了糜某家，之所以选择这三个孩子，是因为发现他们在班级里都学有余力，但成绩并不突出，也想在小学阶段最后一个学期的一开始就点燃他们学习的热情，激发起他们学习的斗志。

糜某平时在教室沉默寡言，但做事速度较快，不过仅限于把老师布置的任务完成，质量也不高，也没有养成课外阅读的习惯。通过交流，发现原来是做完作业可以玩手机电脑，难怪！

叶某是个天真幼稚的孩子，由于平时家长包办的比较多，所以孩子的自我管理能力比较差，学习生活都比较被动，这也是导致他做事速度非常慢的一个重要原因。言谈中，我们发现家长很清楚自己孩子身上存在的问题，但苦于家庭环境的特殊性，他们也在努力创造条件让孩子独立自强。

高某个性开朗，脑子非常灵活，语言表达能力很强，是语文课堂上的积极分子。但他也是我们班数一数二的“调皮蛋”，是个令老师既爱又恨的孩子。他的爸爸十分善谈，言语中特别表现出了对三位老师的感激之情，也希望老师们能更加严格要求，督促孩子在小学最后一学期努力学习，取得满意成绩。

在对三位学生的家访中，我们都询问了孩子的学习目标，充分表示了对他们学习的信心，并指出了他们身上的不足，期待着他们能为着自己的奋斗目标而努力，而坚持！我们相信这次家访在孩子的心中一定会留下不可磨灭的印象，也会对他们今后的成长有所促进。

离开时，家长们把我们送出老远，他们感谢老师对孩子的关心，感谢老师为孩子付出的努力。家长们的热情，让我们感受到了他们发自内心的尊重和理解，更感受到了自己肩头那一份沉甸甸的责任。