十月评课

10月25日，秋意渐浓，我有幸聆听了贺维娜老师执教的课文《秋天》。贺老师展现出扎实的教学基本功和优良的语文素养，整堂课有许多闪亮之处，孩子们从语言文字中切实感受到秋天的变化，我也学到很多。

亮点一：导入多元化，情感态度与方法能力共同渗入。贺老师开门见山，直揭课题，她在黑板上写下“秋天”并标好拼音，隽秀的字体给人美的享受。“我写我也写”，孩子们在口令声中主动伸出手跟着贺老师一起写课题，写字教学在上课初始便渗透其中。接着贺老师像变魔法一样拿出一个橘子，说：“秋天给我们带来了一份礼物，你们看。”孩子们亲眼见、鼻子闻，秋天变得可观可感。贺老师的过渡语十分自然：“秋天的礼物可不只这一个呢！”紧接着用便课件出示一幅幅秋天美丽的图片，并配上优美的音乐，孩子们都陶醉在美丽的秋景和动听的旋律中。此情此景，当然不仅仅止于用眼睛看，贺老师及时抓住教学资源，启发学生们用一句话赞美秋天，训练了学生的说话能力。

亮点二：过程板块化，教学思路清晰。生动有趣的导入激发了学生对秋天的兴趣，调动了课堂氛围，之后便引导孩子们轻轻翻开语文书，去课文里找秋天。这篇课文与学生们之前学习的识字和拼音不一样，它是第一篇真正的“课文”，学生们对“课文”这一形式是陌生的，面对课文该如何学呢？贺老师首先告诉孩子们课文有属于它特殊的印记，那就是自然段，句子前缩进去两格，就是一个自然段。贺老师带着学生找齐了自然段，又带着他们认识标点符号，小圆圈就叫句号，贺老师和孩子们一起找每段中共有几句话。通过这个版块的学习，学生们头脑中形成了“课文”的概念。下一个版块贺老师从词语出发，抓住“天气、树叶、天空、大雁”这一词串，运用多种朗读形式，指名读、小组赛读，在朗读中学习二会字，并发现大自然在秋天发生的惊奇变化。词语也有精读，本课中轻声和“一”的变调是教学重点，“凉了、黄了、叶子”，贺老师在教学轻声时教孩子们将最后一个字藏起来，藏在喉咙口，这一“藏”字既告诉孩子们什么是又轻又短，又听着活泼可爱，符合孩子们的思维，易于其理解轻声这一抽象的概念。教学“一”的变调时，贺老师引导学生说“有个调皮的字‘一’”，知识点不再枯燥，课堂一下子趣味盎然。最后的版块是生字教学，“我会读”、“我会写”、“我会用”，小版块也清晰明了。

亮点三：评价语丰富，评价及时有效。在观察图片说图片时，贺老师评价：“你的观察真有序，从天空到地面，从上到下”，不刻意灌输，却让学生们知道了说话的有序性。再如有学生上课走神时，贺老师没有严厉训斥，而是笑着问：“你是不是被秋天迷人的风景恍了神？”既提醒了孩子，又温柔地将其拉入课堂，未打扰课堂秩序。

听了贺老师的课，我对这篇课文也有了更多的思考：①新课开头导入时可更简洁，图片展示不宜过多。②四会字是教学的重点，可以用生字开花、编字谜、找朋友等方法使四会字教学更加精彩。③重视朗读，在读中感悟，在读中生疑，这样朗读才有意义。

最后，非常感谢贺老师精心准备，为我们带来了一堂生动精彩的《秋天》，我受益匪浅。