《“东方之珠”》教学反思

《“东方之珠”》是苏教版第五册的第13课，这是一篇让学生积累语言，培养美感的好教材，能激发学生热爱香港、热爱祖国的思想情感。这篇课文文质兼美，以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。

一、结合画面理解词语。

出示群楼林立图，让学生观察后说说“鳞次栉比”是一种怎样的景象？”学生观察后自然而然说出“摩天大厦很多，一座挨着一座排列着，很密。”出示铜锣湾整体图，学生根据画面可以说出从“琳琅满目”可以看出商品多，使人看了眼花缭乱。“人流如潮”说明人很多，铜锣湾真热闹。这种方式不仅降低了词语理解的难度，同时也增强了学生运用词语的能力，学生学习起来很直观、轻松，变得更加乐学、爱学。

二、播放视频让学生身临其境。

课文中写道：香港的海洋公园举世闻名，那里的海豚海狮的精彩表演吸引了许多前来观赏的游客。在此，我播放海洋动物的精彩表演，如动物们表演的“顶球”、“钻圈”、“举重”、“嬉水跳跃”等，让学生么身临其境，感受观赏的乐趣，从而更好地体会“举世闻名”一词。

三、侧重不同，紧抓 “东方之珠”。

课堂上，我紧抓课文中心句“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠”展开教学。在第三段中我让学生抓住“顶球”、“钻圈”、“举重”、“嬉水跳跃”等词语，结合生活经验展开丰富的想象，说说还有什么“精彩”的节目，用“有的……”来进行说话训练；学习第五段时我抓住两个比喻句引导学生读懂“灯的海洋”的含义，然后再让学生欣赏夜景图片，感受香港夜景之美。

当然，在课堂上还存在很大的不足，比如教学形式较为单一，不够丰富灵活。本课虽然采用了多种形式的读，但各段的教学形式大同小异，没有新意，易让学生倦怠。这需要在今后的课堂上好好努力。